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天都峰课文教学设计
部编爬
天都峰教学设计
答:
部编爬
天都峰教学设计
教学目标: 1、会认读6个生字,会写11个生字。正确读写“峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量等词语。 2、了解大意,理清
课文
的叙述顺序。 3、有感情地朗读课文第二自然段,体会天都峰的天险,抄写课文的第二自然段。 教学重点: 1、有感情地朗读...
《爬
天都峰
》精彩课堂
教学设计
答:
1.默读
课文
第一、自然段,讨论:①
天都峰
有哪些特点它的高和陡课文是怎么写的找出课文中描写天都峰高和陡的句子来读一读。②指名朗读这两个自然段。并用自己的话来说一说天都峰的高和陡。 2.抓住不再犹豫奋力终于这些关键词语,要求学生默读课文三到七自然段,体验人物的动作。语言:①犹豫是什么意思爬山前我是怎...
爬
天都峰课文
的原文
答:
以上就是我对《爬天都峰》的
教学设计
思路,在教学中我会进一步总结、反思、调整。 爬
天都峰课文
的原文 篇3 教学目标: 1、把握课文内容,体会“我”和老爷爷如何在互相鼓励下,坚定信心、战胜困难的。 2、会背第二自然段。 3、会分角色朗读课文。 教学重点: 理解天都峰的险,体会“我”和老爷爷如何在互相鼓励...
二年级语文上册《黄山奇石》
教学设计
答:
板书设计: 黄山奇石 有趣 仙桃石 天狗望月 猴子观海 狮子抢球 仙人指路 仙女弹琴 金鸡叫
天都
二年级语文上册《黄山奇石》
教学设计
2 《黄山奇石》
课文
围绕黄山石的“奇”,分别介绍了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”等景观。根据本文的特点及训练的要求,在突出主体性和体现文本资源的可拓展性方面...
语文
教学设计
案例三篇
答:
天都峰
是如此的高,如此的险,登山的小路像天梯似的挂在陡峭的山岩上,使许多游客望而生畏,能够登上山顶的人,真可称得上是“勇士”了。下面是我为大家整理的语文
教学设计
案例资料,提供参考,欢迎你的阅读。 语文教学设计案例一 【教学目标】 1.知识与能力 (1)学会本课生字,掌握多音字“都”“假”在语句中的正确...
爬
天都峰教学设计
怎么做
答:
【
教学
目标】1、认识“陡、链”等6个生字。会写“爬、峰”等11个生字。2、正确、流利、有感情地朗读
课文
,重点读好对话,读出不同人物的语气和心情。3、了解课文的主要内容,体会“我”和老爷爷如何在相互鼓舞下,坚定信心战胜困难的过程。4、能过课件感受
天都峰
的“又高又陡”,从而体会小姑娘和...
《爬
天都峰
》
教学
课例及反思
答:
在智慧课堂展示中,我认真听取和学习了三年级杜卫红老师的精读课《爬
天都峰
》。杜老师的讲课极富激情,整堂课环节紧凑,师生配合默契,课堂气氛热烈。从整堂课的
教学设计
,我们能看出杜老师比较扎实的教学功底和全新的设计理念。教师特别重视对学生朗读的科学指导。如对天都峰的高和笔陡的理解这一节。老师...
《爬
天都峰
》说课稿
答:
所以我设计了如下的板书: 爬
天都峰
高陡 奋力终于 我汲取力量老爷爷 以上就是我对《爬天都峰》的
教学设计
思路,在教学中我会进一步 总结、反思、调整。 《爬天都峰》说课稿2 【说教材】 (出示远程图片)今天我为大家说的是《爬天都峰》这一课。这是学生从低年级升入中年级,学习的第一组第3篇
课文
,...
爬
天都峰课文
答:
爸爸听了,笑着说:"你们这一老一小真有意思,都会从别人身上汲取力量!"《爬
天都峰
》
教学设计
教学目标:1、会认读6个生字,会写11个生字。正确读写“峰顶、似乎、忽然、白发苍苍、咱们、奋力、终于、辫子、勇气、决心、居然、力量等词语。2、了解大意,理清
课文
的叙述顺序。3、有感情地朗读课文第...
黄山奇石优秀
教学设计
答:
那些怪石,似人似物,似鸟似兽,形态各异,生动逼真,分布遍及
峰
壑巅坡,构成了一幅幅惟妙惟肖的情趣图。《黄山奇石》一文正是对黄山奇石的描写,“奇”字概括出黄山石的特点。
教学
目标: 1、了解黄山奇石的特点,初步辨别区分
课文
描写内容的详略。 2、通过与小伙伴合作交流,能正确、流利、有感情地朗读课文,体会...
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