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如何学写诗词
现代人为什么要
学写
古
诗词
答:
有一个问题需要说明一下,各个时代有其一代文学之盛,后人是无论
如何
不能超越的,现代人
写诗
填词是不可能超过唐宋,因此,
诗词
只能玩玩,不能当真。当然,这样的说法几乎是不值一驳的,我们不能因为王羲之的书法成就绝高,大家都搁笔不要学书法;我们不能因为有了《红楼梦》,就号召大家不要白费力气写...
如何
指导学生积累和运用经典诗文
答:
比如:六年级上册第五组课文中写中国大文豪——鲁迅先生,那么这周的每周一诗(文)可以选用鲁迅写的诗篇来进行诵读,这样既学习了课文,又丰满了鲁迅高大的形象,真是一举两得。在选文上还可根据学生的学情,低段的学生和中高段的学生分别推荐《三字经》、《百家姓》、《弟子规》、《千字文》、《...
如何
提高学生的古
诗词
阅读能力
答:
可见,要品读
诗词
,抓住“诗眼”,“题眼”是关键。二、剖析诗词的思想内容。要正确理解古
诗词
的思想内容,最根本的是要学会知人论世,正如鲁迅先生所说的:“倘要论文,最好是顾及全篇,并且顾及作者全人,以及他所处的社会状态,这才较为确凿。”如前面李清照的《如梦令》,我们必须联系当时的背景:...
哪位高手帮我写一篇6年级上册.轻叩诗歌大门.的活动总结。。谢谢。我...
答:
这段时间里,我们开展了“与诗同行”综合性学习活动。在活动中,我们了解了诗歌的起源,
学习如何
欣赏诗歌,学习在生活中运用诗歌,自己还尝试写了诗,从而体会到中外诗歌文化的博大精深。在活动中,同学们分头搜集
诗词
资料,我负责收集宋词的资料。我一打开“google”输入“宋词”,马上进入了词的世界,...
怎么学好文言文和古诗赏析啊
答:
有些同学抱怨我们今天不用文言文,干嘛去学“之乎者也”?此言差矣:首先文言文是我国古代所有文化的承载形式。无论是医学、数学、天文、地理都是用文言文写成,流传至今。文言文是渊源流长的瑰丽财富,我们不懂它,又
如何
领略中国文化的古典深厚,搏大精妙呢? 其次,现代汉语中的成语和典故绝大部分...
关于学习古典诗歌创作
答:
都是几十年前的老皇历老观念了。汉语一直在进化,诗词联若不与时俱进,早晚会象很多传统剧种那样没落。由于诗词都有平仄要求,尤其是必须用韵。完全按《平水韵》做诗词联,会让解放后出生的几乎所有读者莫名其妙。建议您您可以收藏一册《中华新韵(十四韵),
学写诗词
很方便。
如何
指导小学生学习古诗文
答:
三、学生要做到研读
诗词
,进入境界,在意象中体验古
诗词
的内在情感 首先,学生要了解诗词的创作背景,在古诗词中,有不少作者不同,背景不同,表达的情感也不同。比如,李白的《赠汪伦》一诗,写汪伦以歌声送友,李白借潭水抒友人对已感情之深;李白的《送盂浩然之广陵》一诗,写李白以目光送友,...
如何
提高学生的古诗文素养
答:
有条件的话,还可自制幻灯片,并为
诗词
配上乐曲朗诵。这样,既培养了学生学习古
诗词
的兴趣,调动了学习积极性,又训练了学生动口、动手、动脑的综合能力。教师还可定期组织评比,看谁的古诗词诵读得好,背诵得多,看谁的赏析文字写得好,谁的图片设计得巧,乐曲选配得佳,促使学生广泛涉猎,提高感悟...
古
诗词
教学的设想
答:
例如,我们高学段的语文老师在教学古
诗词
时,可以巧妙地根据主题引导学生回忆读前面学的
诗词
,适当推荐同主题的诗词引导学生诵读。 我在执教吕岩的《牧童》时,引导学生回忆描绘童趣的诗词,如《所见》、《村居》、《小儿垂钓》等,又出示介绍白居易的《池上》对比略读,这样的整合对比学习,既有利于在对比中深化理解,又让...
如何
赏析古诗,有几个步骤
答:
三、看体裁 如果是叙事诗,则可从分析人物形象入手,进而概括诗歌的主题,赏析诗歌语言的凝炼性、形象性。如果是哲理诗,概括主题时则应揭示诗中所蕴含的哲理,分析表现手法时则从“托物言志”角度出发。(千锤万凿出深山,烈火焚烧若等闲。粉骨碎身浑不怕,要留清白在人间。)如果是抒情诗,则从写...
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