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如何引导学生写出真情实感
二年级人物描写作文
引导
答:
因此,作文是生活的一部分,是生活的一种方式,让生活进入作文,学生就有话可说。在鲜活的生活中,倾注了学生的
真情实感
,就可以
写出
鲜活的作文。 另外,教师要积极带领学生从生活中创造素材。在写景物、人物的文章时,可以
让学生
先观察、先了解之后再写。 比如:写《春天》的作文,可以组织学生在课下观察春天的变化,寻找...
四年级下册语文期中考试质量分析
答:
总之,
学生
只要能够做到看、想、写、改样样细,那么,他们写出来的记事作文就有具体内容了,过程也就具体了。 4、
写出真情实感
。 写记事文不仅是
让
读者知道了解一个人或一件事,主要是向人们表明自己的思想感情。具体说,就是向人们表明自己对某个问题的看法和意见,赞成什么反对什么。也就是通过字面,使读者看到作者的...
如何让
中年级的
学生
乐于表达,增强习作的自信心
答:
一、激发兴趣,
让学生
有话想说托尔斯泰说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生兴趣。”对于刚刚学写作文的中年级学生而言,要教他们
如何写
好作文,首先应该注意激发他们写作文的兴趣。创设情境无疑是个行之有效的办法,它能排除小学生的年龄小,阅历浅,缺少生活经验和语言积累等困难。在学生写作前,...
如何
在阅读教学中
引导学生
进行情感体验
答:
达不到真正意义上的教学效果。 一、把握课文的情感主线,找准体验的切入点 恰当的情境设计能
引导学生
进入到课文所创设的意境中去,使学生未闻其事,先感其情;未读其文,先感其意。可往往在实际的教学过程中很多老师很容易就忽略了情景的创设,找不准
让学生
产生情感共鸣的切入点,让本来是一篇震撼人心...
如何
在作文教学中体现情感,态度与价值观
答:
契诃夫说“只有在
学生
情绪高涨,不断要求向上,想把自己独有的想法表达出来的气氛下,才能产生出儿童作文的丰富多彩的那些思想、感情和词语。”叶燮主张作文“有感而发,兴起其意其情。”我们提倡写作要有
真情实感
,因为真情实感是
写
好一篇文章的灵魂。没有哪一篇好文章是缺乏情感的,也没有一位能写好文章的人对周围...
如何引导学生写
观察作文
答:
初中学生还处于青少年好动阶段,让他们自己观察、动手,就能写出好文章。第四、关注生活,创设契机 俗话说:“巧妇难为无米之炊。”那么,学生作文亦是这个道理,要想
让学生写出真情实感
的文章,就必须拥有丰富的生活素材,而这些素材又从何而来呢?这是我们必须解决的关键问题,因此,我帮助、引导学生收集...
浅谈语文教学中
如何
渗透心理健康教育
答:
通过
指导学生写
日记、作文的'方法是之排遣不良的情绪,对学生进行心理健康教育,为其心理保健筑起一道“防线”。日记是学生
真情实感
的流露,是学生心灵的密语。教学中坚持
让学生写
“心灵日记”,做学生的知心朋友,鼓励学生在日记中要说真话、诉真情。引导学生在日记中宣泄内心的喜怒哀乐、迁移情绪和升华...
怎样指导学生
在体验活动中写作
答:
倘若教师命题内容脱离学生的生活实际,学生没有真实的生活体验,又怎能激起学生表达的欲望呢?学生只能在万般无奈下去胡编乱造,
写出
的文章只能是语无伦次,前后矛盾,缺乏
真情实感
。因此教师应适当地创设情境,给予学生真实的感受,
引导学生
用眼、鼻、舌、手去摄取生活素材,
让学生
眼中有物,方能笔下有文...
小
学生怎样
才能提高作文水平??
答:
很多的
学生
都不太喜欢写作,在三年级以上的试卷中最后一个题目都会是写作.尤其是到了高一点的年级,对于学生的写作水平来说考试真的是一种考验也是一种折磨.学生们常常觉得没得写,或者是不知道写什么.那么怎样才能提高小学六年级作文的写作水平呢?想要提高小学六年级作文写作水平,就要寻找正确的方法.在写作...
教师
怎样
辅导写作文
答:
倘若教师命题内容脱离学生的生活实际,学生没有真实的生活体验,又怎能激起学生表达的欲望呢?学生只能在万般无奈下去胡编乱造,
写出
的文章只能是语无伦次,前后矛盾,缺乏
真情实感
。 因此教师应适当地创设情境,给予学生真实的感受,
引导学生
用眼、鼻、舌、手去摄取生活素材,
让学生
眼中有物,方能笔下有文。特别是听了齐...
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