00问答网
所有问题
当前搜索:
学生个体差异的表现
教学过程中如何体现尊重
个体差异
、面向全体
学生
答:
谢龙祥“人人学有价值的数学;人人都能获得必需的数学;不同的人在数学上得到不同的发展。”这是新课程标准努力倡导的目标,要求教师要及时了解并尊重
学生的个体差异
,承认差异;要尊重学生在解决问题过程中所
表现
出的不同水平。为此,我想教师应该先了解所教学生的情况,根据学生的知识基础、思维水平、...
学生
体质健康测试分析报告
答:
久而久之学生也学会了用反面的角度来看待问题。 体育教学面对的
学生的个体差异
性比较大,而且非常明显,学生之间
的表现
评价也较直接,因此学生容易被激励或被伤害。因此可见,学生的感情因素对体育教学的影响非常明显,体育课中的厌学现象是一个困扰我们的问题。所以,面对千差万别的学生,要面面俱到,使其都学有所得,学...
怎样面对
学生的个体差异
性
答:
1、关键是培养
学生
学习的兴趣,学生有了兴趣,何愁教不好?他们自己也会学了.2、掌握有效的教学方法.3、教师自己要有文本解读能力,课堂上要让学生大胆说出自己的理解.4、要重视教学,培养学生用“我手写我心”.文章不在于技巧,关键在于富有真情实感.5、掌握一些实用的教学法,多向名家学习,学习他们的课堂...
关注情境阶段的教师可以顾及
学生的个体差异
做到因材施教?
答:
教师如果关注情境阶段的教学,可以根据
学生的个体差异
来因材施教。在情境阶段的教学中,教师注重营造真实情境,让学生通过接触和亲身体验来学习和思考,并在这个过程中适时地引导学生,根据学生的不同思维和提问方式来调整教学策略和方法。有些学生是视觉型或听觉型,有些学生是口头表达较好,而有些学生则更...
怎样对待
学生的个体差异
答:
总的来说就四个字:因材施教 但实施上却比较困难,可以参考一下6个方面: 了解
学生个体
。这是面向全体,实施因材施教的必要准备阶段。老师可以通过各种方式如模拟测验、问卷调查、家访等对学生进行实际情况的了解。内容包括学生的学习成绩。
如何根据
学生的个体差异
提高教学质量
答:
尊重
学生个体差异
,提高课堂效率 自参加工作以来,我一直以减轻学生过重的负担为己任,为了能更好的做到“减负不减质”,长期以来,我努力在课堂教学、学习心理指导、学生作业设计上下功夫,取得了一些效果,得到了全校师生的一致认可,自2003年9月以来本人一直担任初三年级“窗口”班级的教学和班主任工作,且...
乒乓球训练方法中,如何对待
学生个体差异
并因材施教?
答:
刘国梁在接受记者采访时表示,之所以请王毅捷老师过来,是因为他自己在上王老师的课后感觉效果非常好。“他上课的方式完全不是人们印象中那种老师教
学生的
方式,他把一些比较深的道理讲得通俗易懂,并和每个人的实际人生体验结合起来,让学生在理解中打开思路。”刘国梁说。在刘国梁看来,王毅捷的这种新的讲课...
如何处理面向全体学生与关注
学生个体差异的
关系?
答:
教学活动应努力使全体学生达到课程目标的基本要求,同时要关注
学生的个体差异
,促进每个学生在原有基础上的发展。对于学习有困难的学生,教师要给予及时的关注与帮助,鼓励他们主动参与数学学习活动,并尝试用自己的方式解决问题、发表自己的看法,要及时地肯定他们的点滴进步,耐心地引导他们分析产生困难或错误...
小
学生
阅读发展不平衡性、
个体差异
性较大,并且存在明显的性别差异,总 ...
答:
【正确】本题考查的是个别
差异
。具体能力测试表明,性别之间存在显著差异。例如,从小学到高中,女生在阅读和写作考试中获得的分数普遍要高;在常识、机械推理和心理旋转等测验中,男生比女生得分高;在注意力和计划任务中,女生比男生得分高。故表述正确。
小学美术课堂管理的方法
答:
另外,小学生的行为习惯比较差,在课堂上七嘴八舌地讲话,发言时不举手,课堂气氛混乱。上述这些行为,就突出了课堂管理势在必行。二、小学美术课堂管理的办法 1、尊重
学生的个体差异
每个学生都是具有独特个性的个体,
表现
出了个体差异性。长期以来,我们传统的小学美术课堂管理思想一直强调同一性、标准化...
棣栭〉
<涓婁竴椤
6
7
8
9
11
12
13
14
10
15
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜