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学生思想品德的源泉和基础
活动与交往是形成
学生思想品德的源泉和基础
,是否正确?
答:
【正确】本题考查德育过程的规律。德育过程是组织学生的活动和交往,统一多方面教育影响的过程。活动与交往是形成
学生思想品德的源泉和基础
。故表述正确。
学生思想品德
形成和发展
的源泉
是能动的道德活动,是否正确?
答:
【正确】本题考查德育过程的基本规律。
学生的
思想品德是知、情、意、行的统一体。道德认识是指对道德行为准则及其执行意义的认识,是个体品德中的核心部分,是
学生品德
形成的
基础
。活动与交往既是
学生思想品德
形成
的源泉
,也是学生思想品德发展的条件,活动与交往即能动的道德活动。因此,学生思想品德形成和...
《教育综合知识》考些什么内容?
答:
德行过程是沿着知、情、意、行的顺序发展的,但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端,即思想品德教育具有多端性,即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程,教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。 43、活动与交往是形成
学生思想品德的源泉和基础
。 44、德育原则:1、社会主义方向性...
2017教师资格证考试关于想象会考哪些知识?
答:
德行过程是沿着知、情、意、行的/顷序发展的,但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端,即思想品德教育具有多端性,即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程,教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。43、活动与交往是形成
学生思想品德的源泉和基础
。44、德育原则:...
2011小学教育学考试试题及答案
答:
德行过程是沿着知、情、意、行的/顷序发展的,但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端,即思想品德教育具有多端性,即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程,教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。43、活动与交往是形成
学生思想品德的源泉和基础
。44、德育原则:...
请问教育理论综合知识包括哪些
答:
43、活动与交往是形成
学生思想品德的源泉和基础
。 44、德育原则:社会主义方向性原则;从学生实际出发的原则;知行统一的原则;集体教育与个别教育相结合的原则;正面教育与纪律约束相结合的原则;依靠积极因素,克服消极因素的原则;尊重信任和严格要求学生相结合的原则;教育影响的一致性和连贯性原则。 45、马卡连柯的平行教育理...
教师招聘考试的公共
基础
知识内容
答:
德行过程是沿着知、情、意、行的/顷序发展的,但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端,即思想品德教育具有多端性,即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程,教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。43、活动与交往是形成
学生思想品德的源泉和基础
。44、德育原则:社会主义方向性原则;...
小学数学教师教师招聘教育学心理学复习资料
答:
德行过程是沿着知、情、意、行的顺序发展的,但其中任何一个要素都可以作为品德培养的开端,即思想品德教育具有多端性,即德育过程是对学生知、情、意、行的培养提高过程,教师应“晓之以理、动之以情、持之以恒、导之以行”。43、活动与交往是形成
学生思想品德的源泉和基础
。44、德育原则:社会主义...
大
学生
如何进行自我道德修养
答:
思想品德
修养是一项艰巨的、长期的任务,要使自己具有高尚的道德情操,就必须善于总结提高,狠下功夫。思想品德修养贵在自觉,贵在实践,从点滴做起,从我做起,这样日积月累就会取得长足进步。我认为,修养可与素质等同,我们常常评价一个人说“素质高”,也就是所谓修养好,作为大
学生思想
修养可以彰显...
如何正确认识历史教材的重点难点及应遵循的原则
答:
43、活动与交往是形成
学生思想品德的源泉和基础
。 44、德育原则:社会主义方向性原则;从学生实际出发的原则;知行统一的原则;集体教育与个别教育相结合的原则;正面教育与纪律约束相结合的原则;依靠积极因素,克服消极因素的原则;尊重信任和严格要求学生相结合的原则;教育影响的一致性和连贯性原则。 45、马卡连柯的平行教...
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