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审美眼光图式是如何形成的呢
北大西方哲学史康德部分
怎么
背
答:
” 例如面对一朵花,鉴赏者不需要用植物学家的
眼光
去分解它的结构和功能,也不出于自己的功利观念,只是对花的形式(表象)经过想象力和知性的自由运动,唤起情感上的愉快。因此,康德认为
审美
判断中的美“是凭借想象力(或者想象力和悟性相结合)连系于主体和它的快感与不快感。鉴赏判断,因此不是知识判断...
西方哲学史的问题: 康德关于感性、知性、理性之间的关系。论述题,急求...
答:
” 例如面对一朵花,鉴赏者不需要用植物学家的
眼光
去分解它的结构和功能,也不出于自己的功利观念,只是对花的形式(表象)经过想象力和知性的自由运动,唤起情感上的愉快。因此,康德认为
审美
判断中的美“是凭借想象力(或者想象力和悟性相结合)连系于主体和它的快感与不快感。鉴赏判断,因此不是知识...
薛亮的艺术评价
答:
薛亮的心象山水来自于整合与重构,这当中既包含对自然物象的整合重构,也包含对传统语言的整合重构,而贯穿其始终的则是艺术观念的变革。为了体认薛亮山水画的独创性,有必要先从“形而下”的角度来探究其语言特色。由毛笔、水墨、色彩等媒材在纸(绢)上运动而
产生的
勾、皴、点、染等技法,是构成传统...
幼儿绘画的意义和目的
答:
在幼儿的美术教育中,教师可以针对这些不同的特性,进行单独的强化训练。3到5岁的幼儿时期是个性
形成的
关键期,在绘画过程中,教师可以通过对幼儿行为规范起到潜移默化的影响,从而影响个性往好的方面发展,改掉一些不好的习惯,从而塑造一个有利于幼儿长远发展的独特个性。绘画对幼儿智力和创新能力有显著...
学美术的好处和重要性
答:
基础一定要打扎实。千万不要看到一个画风学一个画风。8、空闲的时候可以多看看一些大师作品、画册、美术展之类的提升
审美
,尤其是以后想从事设计类工作的同学更要多看多积累。9、保持良好的心态,瓶颈期谁都会有,不要因为一时的失意而自暴自弃陷入低迷。可以多和老师同学聊聊天,多给自己一些鼓励。
现代诗歌创作有那些原则
答:
也就是说,诗歌语言的意象与灵性,不仅需要诗人情感与理性双重的直觉来捕捉,而且还必须经过其
审美
智性的
图式
加以确认与彰显。 有了这种审美直觉所
形成的
智性图式,诗人就可以把许多毫不相关的独立具象,通过声、形、神、态的通感链接起来而赋予其意象,随着诗人意识的不断流动与跳跃,其意念所赋予的喻象便自然而贴切地...
如何
欣赏儿童美术作品
答:
总之,
如何
欣赏、评价儿童画和评价儿童,无论对成人或是我们这些孩子都应该加以重视。要评价、欣赏儿童画首先应该了解、理解儿童的各个方面的特点。不要用成人的
审美
观来要求我们的儿童画,以成人的标准评价我们的儿童画,要站在我们孩子的立场来看待儿童。成人的态度和评价对我们孩子会有相当的影响。
如何
让孩子对少儿绘画
产生
兴趣
答:
如何
让幼儿对绘画学习
产生
兴趣 幼儿美术教育指的是对幼儿的绘画兴趣进行培养、训练他们的基本绘画技法、激发他们的创造力并且充分体验快乐的一个过程。幼儿美术是严格遵循幼儿教育的基本准则,充分结合幼儿身心发展的基本规律,有目的、有步骤、有计划地利用不同的美术活动来提高他们对美术的热情与兴趣,让他们...
少儿美术课程内容
答:
他们依靠直觉,加上自己对事物的认识和想象,根据头脑中对物象特征
形成的
概念,凭自己的记忆表达心绪和意象,造型的模式是这一阶段儿童画的一般特征,故称之为
图式
期。这个时期,特别要求教师和家长千万不能以成人的
眼光
来评价儿童画作品,也不能让儿童一味地去模仿成人的作品或技法,要顺其自然充分给孩子自由,让儿童用...
幼儿段美术和小学段美术有什么区别?
答:
他们依靠直觉,加上自己对事物的认识和想象,根据头脑中对物象特征
形成的
概念,凭自己的记忆表达心绪和意象,造型的模式是这一阶段儿童画的一般特征,故称之为
图式
期。这个时期,特别要求教师和家长千万不能以成人的
眼光
来评价儿童画作品,也不能让儿童一味地去模仿成人的作品或技法,要顺其自然充分给孩子...
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