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对写法的诗歌典例
以《梦游天姥吟留别》和《蜀相》为例,比较一下李白与杜甫两位诗人艺术风 ...
答:
从而曲折地表达了诗作主题。四,体裁差异。李白更喜用古体诗尤其是七言歌行表达强烈的情感,洋洋洒洒,纵横恣肆,而杜甫的抒情
诗歌
更多地选用律诗尤其是七律,严整而又阔大,豪壮而又悲凉,沧桑而又劲建,尤为深沉感人。梦游天姥吟留别与蜀相的对比便是一个
典例
。参考资料:游国恩 中国文学史 第二卷 ...
雨霖铃虚实相生的诗句
答:
则时可知矣〕见司马光《续诗话》。” 诗人的不尽之意,正是在这有限之境表现出来,意深藏在境中,使人思而后才能得之。而唐代大诗人李白也善于在自己的诗篇中以虚实相生的手法创造一种独特的境界。 我们仅以他的一首小诗为例,看诗人是怎样通过二十八个字也有虚有实,以实带虚、以虚喻实创造意境的。李白乘...
中考诗词鉴赏备考指导,要有指导意义的。要有例子。
答:
这首词在
写法
上有独到之处,请以词的上片为例作具体分析。 鉴赏要点四:分析
诗歌
意境 答题方式: ①描摹物象。联想和想像再现画面。 ②概括特点。点明景物的氛围特点,能用两个双音节形容词概括出来,如:雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等。 ③揭示寓意。表达了诗人怎样的感情或主旨。 【典型例题】2006年湖北...
描写儿童的诗句
答:
描写儿童的古诗如下。1、儿童散学归来早,忙趁东风放纸鸢。2、儿童急走追黄蝶,飞入菜花无处寻。3、小娃撑小艇,偷采白莲回。4、知有儿童挑促织,夜深篱落一灯明。5、蓬头稚子学垂纶,侧坐莓苔草映身。6、童孙未解供耕织,也傍桑阴学种瓜。7、牧童骑黄牛,歌声振林樾。8、牧童归去横牛背,...
试述中国古
典诗歌
的基本特征[有满意答案追加50分]
答:
并且还可以看出,在汉魏古诗向近体诗嬗变的过程中,中国古
典诗歌
也在一步一步地走近绘画之境界,不论从创作的技法上,还是在审美的理想上,甚至在
对诗歌
的欣赏上,都与绘画趋向一致。 所以,对中国古典诗歌内部结构的变迁作更进一步的探讨,不仅可以更深入地研究古典诗歌,而且还可以发现“诗画相通”这一艺术灵光的一些因素...
2014年高考语文"
诗歌
鉴赏题"命题要点及解法
答:
鉴赏
诗歌
造句的妙处,有以下角度:1、描绘了什么样的景象;2、表达了诗人什么样的情感;3、运用了什么样的手法;4、蕴含了什么样的理趣。 【
典例
1】阅读下面这一首诗,完成试题。 华子岗 日落松风起,还家草露睎。 云光侵履迹,山翠拂人家。 请谈谈“侵”“拂”两个字的妙处。 答:“侵”字写出了夕阳余晖逐渐...
白居易南浦别诗中表达送别的典型意象是什么?
答:
第三个是词牌名。在送别诗中,“南浦”一般指水边送别的场所,由于长期的民族文化浸染,“南浦”一词已成为水边送别之地的代名词。白居易《南浦别》就是一
典例
。南浦别 白居易 南浦凄凄别,西风袅袅秋。一看肠一断,好去莫回头。这首小诗通俗易懂,表达了依依惜别的深情。“南浦凄凄别,西风袅袅秋。...
关于古诗的资料
答:
古诗是古代中国诗歌的泛称,在时间上指1840年鸦片战争以前中国
的诗歌
作品,从格律上看,古诗可分为古体诗和近体诗。以唐朝为界限,以前诗歌均为古体诗,其后,古体诗渐渐式微,逐渐消亡。古体诗又称古诗或古风;近体诗又称今体诗。从《诗经》到南北朝的 庾信,都算是古体诗,但唐代之后的诗歌不一定...
怎样掌握古诗里的虚实结合?
答:
李白《黄鹤楼送孟浩然之广陵》中的“孤帆远影碧空尽,惟见长江天际流”,这两句诗形式上是写景,但这景中却包含了诗人对朋友依依不舍的深情厚意,是抒情。写景是实,抒情是虚,这实际上是借景抒情或寓情于景的
写法
。又如朱熹的《水口行舟》:“昨夜扁舟雨一蓑,满江风浪夜如何?今朝试卷孤篷看,依旧青山绿水多。”写...
古代
诗歌
鉴赏的几种方法
答:
结合全诗谈谈你对第四联“不觉碧山暮,秋云暗几重”的理解。参考答案:①写出了曲终时的景色。②写出了作者沉醉于琴声之中的状态,侧面描写了琴声的魅力。七、
典例
精析【例一】阅读下面这首诗,然后回答问题。(2004年高考全国卷一)秋思张籍洛阳城里见秋风,欲作家书意万重。复恐匆匆说不尽,行人临发又开封。
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