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小学一年级数学教学工作反思
小学一年级
数上册
数学数学反思
答:
小学一年级数学
上册
教学反思
本学期,我担任一年级 (1)班数学科任教师。一年级学生由于刚进校,因此活泼好动,天真烂漫,学生对课堂学习不太适应,课堂上集中注意力 较短,但他们都有强烈的求知欲。根据学生的情况以及教材的特点,本学 期我在教学中主要做好以下几方面的
工作
:一、认真钻研教材,备好...
苏教版
小学数学一年级
下 求原来有多少的实际问题
教学反思
答:
《求原来有多少的实际问题》
教学反思
在上一册教材中,学生已经初步理解了加法的含义,并应用加法解决过一些简单的实际问题。《求原来有多少的实际问题》这部分教材要求继续教学用加法计算的一些实际问题。不过这些问题的现实背景稍微复杂一些,数量关系也更加隐蔽,条件、问题的叙述顺序与学生熟悉的思考路径也...
小学一年级
下册
教学反思
10篇
答:
2.
小学一年级
下册
教学反思
“找规律”是冀教版
小学数学
一年级下册的内容,主要对学生进行数学思维方法的教学。本节课是“找规律”这一单元的第一节课,为了使学生感受生活应用的广泛性,同时使学生受到美的熏陶。本节课采取了独立思考、合作探究、小组交流的学习方式进行教学。其特点,我认为就是让学生经历了数学学习...
一年级数学
上册第8单元求原来有多少
教学
设计和
反思
答:
这节课我们学会了求原来有多少的实际问题,要求原来有多少,就是把两部分合起来,一部分是已经取走的,或已经用去的,另一部分是还剩的,用加法计算。
反思
:《求原来有多少的实际问题》一课
教学
时,主要让学生看图想图意,找题中隐含的条件,说数量关系,写算式这样的流程进行教学。在教学时我发现学生...
小学一年级
上册
数学教学反思
答:
一年级
上册《认识物体和图形》
教学反思
一年级学生刚从幼儿园的小朋友升为一年级的
小学生
,根据他们的年龄特征,他们采用的思维方式是形象思维为主。怎样让孩子认识生活中的主体图形,并以实物体中抽象出简单的立体图形呢?课前一段时间里,我作了大量的准备
工作
,平日里注意收集好生活中的物品以备教具...
小学数学教学
设计案例及
反思
5篇
答:
小学数学教学
设计案例及
反思
2 一、教学目标
1
.知识与技能目标:借助已有的生活经验,学生自主认识新的时间单位“秒”,知道“1分=60秒”。 2.过程与方法目标:通过动手操作等丰富的学习活动,学生体验一段时间,建立1秒及1分(60秒)的时间观念。 3.情感态度价值观目标:体验数学与生活的联系,渗透爱惜时间的教育,教育...
一年级数学
数数,读数
教学反思
怎么写
答:
其实基本的计算学生已比较熟悉,而解决问题考察的就是学生运用
数学
知识的能力,但是基本的解决问题的思路方法错误的话和谈能力的运用呢.2、分析数学问题:体现方式标出关键词。由于题目考察形式的单一,故很多问题中的关键词就能马上判断出用加法还是减法解决问题。例如:一共:当一共出现在问题句时。肯定求...
小学一年级
下册
数学
比多少
教学反思
答:
小学数学一年级
下册教案——比多少
教学
目标 1.通过具体的情景让学生感知100以内的数的多少,会用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”描述两个数之间的大小关系.2.指导学生进行正确的估计,培养学生的观察、分析、比较等多种能力,培养数感.3.使学生感受到数学与生活的联系.教具、学具准备:小棒...
人教版
小学数学一年级
下册解决有多余信息问题的
教学反思
答:
深刻
反思
整个
教学
过程,觉得本课导入新课太快,没有突出本课解决问题的特殊性——含有多余条件,所以学生对多余条件认识不深刻。如果开始能创设一个“选一选”的故事情境,比如:小熊妈妈为小熊准备了早餐,小熊起床看到桌上有一大盒酸奶,一支吸管和一把扇子,小熊想喝酸奶,它该如何选择,你能上来帮助它...
北大版
一年级数学
一共有多少
教学反思
答:
新北师大版
一年级数学
上册《一共有多少》教案及板书设计 第三单元 加与减(一)一共有多少 总第 13 课时
教学
内容:北师大版
小学数学
教材一年级上册24~26页“一共有多少”。教学目标:1. 结合熟悉的生活背景和已有的生活经验,理解加法的意义。2. 在观察、操作的活动中,探索5以内数的...
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