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小学十首托物言志的诗
如何在研究性学习中落实
小学
语文新课程标准
答:
如学习第九册第三课《古诗两首》,我引导学生打破学古诗的常规,对两首
托物言志的古诗
,进行了比较整合的探究学习。上课开始时,我问:“这两首诗为什么编在一起呢?”学生小组讨论,发现这两首古诗有许多相同之处:“这两首诗都是写物的”“这两首诗都是借物抒情的”……学生说出了各自的理由。
小学
六年级下册语文教案《
古诗
》
答:
这节课我们学习了李贺的《马诗》,领略了古人
托物言志的
写作手法,感受到古人报效国家的爱国热情,希望同学们在今后的学习和生活中,也能像李贺一样,。 第二课时 教学过程 一、复习导入 1.上节课我们学习
的古诗
《马诗》在表达上有什么特点?(指名说) 2.指名背诵《马诗》。 3.师:同学们,这节课我们继续来学习...
元朝诗人王冕写的“墨梅”表现了诗人怎样的品格?
答:
这是一首题画诗。诗人赞美墨梅不求人夸,只愿给人间留下清香的美德,实际上是借梅自喻,表达自己的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操。此诗最大的特点是
托物言志
。诗先在一、二句描绘墨梅的形象,然后在三、四两句写墨梅的志愿,一个外表虽然并不娇妍,但内在气质神清骨秀、高洁端庄、幽独超逸的...
描写梅花
的诗句
答:
这是一首题画诗。诗人赞美墨梅不求人夸,只愿给人间留下清香的美德,实际上是借梅自喻,表达自己的人生态度以及不向世俗献媚的高尚情操。 此诗最大的特点是
托物言志
。 诗先在一、二句描绘墨梅的形象,然后在三、四两句写墨梅的志愿,一个外表虽然并不娇妍,但内在气质神清骨秀、高洁端庄、幽独超逸的形象呈现在...
我和诗的故事
答:
今存诗,将近万首,题材广泛,内容丰富。还有词一百三
十首
和大量的散文。其中,诗的成就最为显著。前期多为爱国诗,诗风宏丽、豪迈奔放。后期多为田园诗,风格清丽、平淡自然。他
的诗
最鲜明的特色是洋溢着强烈的爱国主义精神。他的词,多数是飘逸婉丽的作品,但也有不少慷慨激昂的作品,充满悲壮的爱国...
求伟人写的樱花诗
答:
在日本期间, 周恩来参加了爱国学生运动。1919年4月, 五四运动爆发前夕, 周恩来离开日本回到祖国。在日本留学两年期间, 周恩来共创作了四首诗, 这四首诗后来均刊登在觉悟社《觉悟》创刊号上。四首诗创作的时间都是樱花缤纷的4月。每首诗都提到樱花, 而且都通过樱花借景抒情,
托物言志
。这四首诗中有三...
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