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小学古诗带动作表演
如何组织
小学生
参与朗读者活动
答:
如用图片、背景音乐、故事铺垫、
表演
或多媒体等形式,对一些情节曲折生动,形象鲜明的课文可编制表演或制成课件,以借助手势、表情、
动作
、道具等,将静态文字转化为动态的画面,以诱发学生读出真情实感。例如在教学三年级的
古诗
《早发白帝城》时,选择古筝曲配乐吟诵,教师随着明快的乐曲声吟诵,学生从中感受有山、有水、...
古诗
春晓教学反思
答:
接下来我就让学生带着自己的理解再读
古诗
,并激发他们自行创编
动作
加以
表演
读,真是不可以小看孩子,刚才我还担心他们读不懂诗呢,而现在却能把诗读得又有表情又有动作,声情并茂。我相信他们对这首诗也有了深刻的认识和印象了。我在教学时还有个别环节把握得不好,让学生在感官上再去发现美丽,也许...
如何在教学中激发
小学生
对
古诗词
的学习兴趣
答:
但是,应是师生双边的活动过程、扣人心弦的导语,堪称中外文学史上的经典之作、新颖,“好的开头是成功的一半”,可把课文编成课本剧让学生上台
表演
,课堂上通过记忆把“核舟”画出来,古文难。如教学《三峡》,一下子就能吸引学生、背诵比赛等语文活动,千里江陵一日还”
诗句
,为学生阅读课文创造了一个前提...
浅谈
古诗词
教学的策略
答:
于是,笔者让学生们用吟诵的形式去表现这首诗,在抑扬顿挫、轻重缓急方面加以区分强调,同时还可以
加
上古人摇头晃脑的
动作
,力求吟诵出古人的味道。★二、强调诗歌导学★ 对学生而言,
古诗词
的时代背景与现实生活相差甚远,在导学环节要打破时间的距离让学生产生一种现场感,积极投入到学习中。案例分析:《...
古诗词
教学的设想
答:
在表演中学生思维活跃,想象丰富,对答如流,还伴有生动、有趣的
动作表演
,把《寻隐者不遇》中的寻访场面生动地再现出来,初步领悟到了诗的意境。 (三)披文入情,体会
古诗
的情感美 “情”是古诗的根源。诗是诗人“情动而辞发”的产物。没有感情就没有诗,没有诗人真挚而浓烈的感情,就不可能产生动人心弦的诗歌。
经典诵读主持人串词
答:
6、《
古诗
新唱》 女:诗的语言,典藏着五千年悠久的历史文化。 男:诗的声音,演绎着不朽历史的风骨铿锵。 女:诵读经典古诗,我们寻找万里河山的广阔。 男:...(合):东关
小学
“诵读千古美文、熔铸民族之魂”“中华经典诗文诵读展示
表演
“现在开始。 全场《三字经》 (女):丰富多彩的中华经典诵读活动,我们受益良多。今...
开展经典诵读活动的总结四篇
答:
孩子们以说、唱、表演等多种形式诵读诵读了《弟子规》、《笠翁对韵》、
古诗
等经典作品,同时还有精彩的舞蹈和模仿
动作表演
。各班幼儿诵读流畅,表情丰富,大胆活泼,在稚嫩的童音中不时响起一阵阵热烈的掌声。老师们纷纷拿起手机,记录下一幅幅经典的画面。在轻轻的诵读声中,千古美文的神韵,华夏礼仪的儒雅悠然再现。
诗词
比赛活动总结
答:
诗词比赛活动总结6 读书活动已经在我校顺利开展了一年多时间,读书已成为每位老师和学生的一种习惯。古诗词更是华夏文明的瑰宝,是连绵千里不断的烽垛,是璀璨的中华文明的瑰宝,是历史的丰碑! 20xx年11月16日下午,我校召开
小学古诗
词朗诵比赛。本次比赛分为四个环节。第一个环节是六年级八名同学
表演
的“疯狂背古诗...
诗歌作文
答:
可就是没有想到是诗歌比赛,而且比得还是日有所诵上面的,并且小主持人还要随意抽一个
古诗
让我们背诵。唉,古诗可是我的弱点啊,不过没有关系,我们小组的人应该有人会吧。 下午来临,我们的比赛开始了。先是第一组开始
表演
,他们的古诗都没有通过,接着第二组,接着第三组。啊,我觉得第三组表演的不错,还
加
了
动作
...
才艺
表演
主持词
答:
7、生活模仿
动作表演
宝贝们,看看钱老师在做什么?(刷牙、洗脸的动作)那我们的宝贝也跟着老师一起,刷刷牙洗洗脸,把自己打扮的漂漂亮亮的。 8、故事讲述《小熊醒来吧》xx 9、歌唱:小乌龟(孙悟空小组) xx喜欢朗诵
古诗
,可我们小二班其他宝贝也很喜欢朗诵古诗的,从开学到现在,我们已 经学了好几首,接下来我们一...
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