00问答网
所有问题
当前搜索:
小学四年级科学课内容
小学教学大纲规定
小学科学
应做分组和演示实验各多少个
答:
科学课程
的教学评价,其主要目的是了解学生实际的学习和发展状况,以利于改进教学、促进学习,提高每个学生的科学素养。《
小学科学
(3─6
年级
)课程标准》中指出,对学生进行评价要做到“四化”:评价主体的多元化,评价
内容
的全面化,评价方法的多样化,评价时机的全程化。要求教师准确把握评价的内容,灵活运用...
如何调控
小学科学课
中开放式分组实验教学
答:
这样的课,看似学生都在参与活动,实际上学生什么收获都没有。实验前没有思考、实验后没有总结,只是为了活动而活动。一位老师在上“比较两种不同的电路连接”时,揭示课题之后立即让学生用两节电池、两个灯泡、灯座,做两种不同的电路。在一旁听课的我都不清楚老师的要求,更何况是
小学四年级
的学生。...
如何在
小学科学课堂
中让学生学会科学思考
答:
一、培养兴趣,促进学生科学思考。 二、结合生活,促进学生科学思考。 三、活跃氛围,促进学生科学思考。
小学科学课堂
教学活动是教师与学生互动的过程。利用师生互动,让
小学生
发现值得思考的
内容
,掌握正确的思考方法,会让小学生意识到科学学习的乐趣,成为小学科学课堂的享受者。接受新的教学思想,改革小学科学教学模式,让科...
实验
小学四年级
作文
答:
实验
小学四年级
作文4 这是一节
科学课
,我们做了一个有趣的实验——如何将土豆浮起来。 实验前几天,老师事先让我们准备了一块土豆和一些盐,这会是一个怎么样有趣的实验呢? 这节科学课揭开了我们的疑问,原来是关于土豆沉浮的一个实验啊。实验所需准备的材料有:一个玻璃容器、一只土豆和一袋盐。老师讲解完实验过...
怎样上好
小学
教科版
科学课
答:
显然,这些要素在上述的课堂上都不具备,那么这样的小组讨论就完全是形式的。一个很具体的例子发生在
小学四年级
的
科学课
上。老师让小组合作测量各种物体的温度。在小组汇报时,有一个学生说:“我量的自来水的温度,它的温度是40℃。”“是吗?”老师再一次问道。坐在旁边的一位学生提醒了一下:“是...
小学科学
新课标究竟新在哪儿?
答:
天津师范大学初等教育学院科学教育系原主任杨书远看来,新课标的重大变化是明确了
科学课
在一、二年级开设。根据
小学生
的知识结构、年龄特点、认知规律以及学习进阶理论,新课程标准把
小学
六个年级划分成:低(一、二年级)、中(三、
四年级
)、高(五、六年级)三个学段,特别是课程标准对不同学段的学生...
四年级
上册
科学
教学工作总结
答:
以培养
小学生科学
素养为宗旨,积极倡导让学生亲身经历以探究为主的学习活动,培养他们的好奇心和探究欲,发展他们对科学本质的理解,使他们学会探究解决问题的策略,为他们终身的学习和生活打好基础,
四年级
上册科学教学工作总结。
科学课程
要全面向全体学生。这意味着要每个学生提供公平的学习机会和有效的指导。同时它充分考虑...
小学四年级
都有什么
课程
?
答:
四年级课程
有语文、数学、
科学
、品德与社会、英语、劳动与技术、书法、体育、音乐、美术等等。
小学四年级
语文上册第32课《飞船上的特殊乘客》的主要
内容
是什么
答:
第三自然段,概括且有序地介绍了促使植物种子变化的两大原因:1,宇宙射线的辐射与微重力、高真空的环境 2,
科学
的选育,使其良好的性状逐渐稳定。第四、五自然段,整体全面的就太空蔬菜的食用、药用和其他用途进行了介绍,阐明这一科研成果能够造福人类。最后一段统领全文中心思想,赞颂了聪明勤劳的科学...
如何做好
科学课
和语文课的整合
答:
就
小学科学课
教学而言,是一门综合性很强的课程,它的
内容
覆盖天文地理、化学物理、生物等,所以,它并不是一门独立的学科。在多年的教学中,我发现,如果将科学和其他学科融入一起,学科之间相互整合,深入挖掘学科中的内在联系,对科学教学会产生深远的影响,科学教学也会变得丰富多彩。它不仅能增强学生的探究和创新意识,...
棣栭〉
<涓婁竴椤
5
6
7
8
10
11
12
9
13
14
涓嬩竴椤
灏鹃〉
其他人还搜