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小学数学问题情境的创设的策略
如何在计算教学中
创设
有价值的
情境
答:
3、
创设的
生活情境不符合
小学生的
认知特点和情感需求,不是学生身边的,感兴趣的,不是学生熟悉的事物。4、创设的生活情境与教学内容没有直接联系。5、创设的生活情境不具备现代生活气息。就以上的存在的
问题
,结合自己的教学实践,就如何在低年级数学课堂中创设有价值的
数学情境
,提高课堂教学的有效性谈...
【新课程标准下数学教学
情境的创设
】新课程
小学数学
情境
创设的
思考
答:
创设问题情境
,就是根据教学内容,结合学生已有的认知发展水平和知识经验,将学习内容设计成若干与他们生活接近、具有一定的趣味性和挑战性的问题,保证使大多数学生在课堂上都处于思维状态。其目的在于激发学生学习的积极性,使学生在学习过程中获取
数学
知识与技能、数学思想和方法。“问题”是激活学生潜能的...
谈谈你对
情境
教学的认识
答:
谈谈你对情境教学的认识如下:教学
情境的创设
既是教学设计中的一个重要环节,又是
小学数学
教学中常用的一种教学
策略
。它不仅能激发
数学问题
的提出,也能为数学问题的提出和解决提供相应的信息和依据。通过这次的学习、研究、实践、交流,使我认识到了
情境创设
在小学数学课堂中的重要性。1、要正确认识情境在...
小学数学
如何提高解决
问题的
能力的重要性
答:
可见
创设
生动的
情景
不仅让学生体会到
数学
与生活密切相关,同时在生动的
情境
中,激发他们的学习兴趣,更重要的是很好的培养了学生的问题意识。二、引领学生探索解题思路,培养学生良好的解决
问题的策略
数学课程标准中解决问题教学的重要目标就是:“形成解决问题的一些基本策略,体验解决
问题策略的
多样化。”学生...
如何让
小学数学
课堂教学更扎实,更有效
答:
新教材最大的特点和优点之一就是许多知识的引入和
问题
的提出、解决都是在一定的
情景
中展开的,因此,精心
创设情境
是提高教学有效性的一项重要教学
策略
。实现情境
创设的
有效性,我觉得应注意以下几点: 1、
情境创设
应目的明确 教学中既要紧紧围绕教学目标创设情境,又要充分发挥
情境的
作用,及时引导学生从情境中运用
数学
语言...
如何教学
小学数学
解决
问题的策略
答:
例如,教师对于一些不积极探究解决
问题策略的
学生,要及时加以引导和纠正,提出批评和明确的改正措施,进而提高学生的主体意识,感受学习
数学的
乐趣。五、练习巩固 在学生初步形成策略的基础上,教师要精心
创设问题情境
。问题要丰富、有层次感,方式要多种多样,这样才可以使学生体会到策略解决问题的优越性,...
探讨如何运用现代信息技术
创设
有效的
小学数学问题情境
答:
现代信息技术在
小学数学
教学中的应用范围很广,概括起来有以下几个方面: 一、运用信息技术手段
创设情境
,激发兴趣 孔子云:知之不如好之,好之不如乐之。可见学习兴趣可以使学生产生强烈的求知欲,增强参与意识。然而,数学知识比较抽象、概括,有些知识点学生在理解上存在着一定的难度,从而使学生在学习过程中产生畏惧的...
如何
创设
教学
情境
让学生学好
数学
答:
心理学家布鲁纳说:“学习者不应是信息的被动接受者,而应该是知识获取过程中的主动参与者。”怎样让学生在教学中主动探索发现新知?在新知识教学中,教师要有意识地为学生
创设问题情境
,并通过点拨、启发、引导,促进学生积极思考,让他们自主探究并提出有价值的
数学问题
,使其产生强烈的求知欲望,同时培养...
在
数学
教学中如何
创设
教学
情境
答:
生活
情境
—践行数学来源于生活,生活中处处有数学,学习数学就是为了解释和解决生活中的
问题
。因此,在
小学数学
课堂教学中,教师要根据教学内容,关注学生的生活经验,
创设
贴近学生生活的情境,调动孩子的探究愿望,从而促进学生主动学习数学知识。例如,在教学《找规律》一课,新课伊始,教师亲切地问道:“小朋友们,你们喜欢逛超市...
小学数学
课题中
创设情境
应注意什么
答:
为了构建生动活泼、富有个性的数学课堂,许多老师把
创设情境
激发学生的学习兴趣当成数学教学的重头戏,创设情境成为我们
小学数学
课堂中一道亮丽的风景线。但有的情境却远离了学生的生活,失去了意义,不能引起学生的共鸣;有的缺乏挑战性、针对性,给人以为情境而情境之嫌,造成课堂宝贵时间白白流失,这种伪...
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