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小学生个案辅导记录大全30篇
小学生
的心理状况
答:
个案教育。
小学生个案
教育是对上述两种心理
辅导
的补充和深入。个案的对象应有典型的意义,可以是智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学生,学生作为个案对象,可以让本人知道或不知道,主要根据研究的需要而定。个案教育一般要做较长期的跟踪研究,一个学生在校接触许多的教师,因此学生个案教育最好采用合作的方式进行...
心理健康教育工作计划5篇
答:
3、
小学生
心理咨询研究。 (1)做好
个案
研究工作,每学期确定个别辅导目标后,分别对需要帮助的问题学生校内外进行跟踪研究,写出
辅导记录
与个案分析。 (2)发挥每周一句的“心理辅导老师的话”和每月一版的“心灵交融”功能作用。 (3)建立学生“知心姐姐”工作机制,建立学校、班级“二级”知心姐姐活动小组,实施“知心姐姐...
二年级的
小学生
该如何进行心里交流?
答:
心理健康教育不是应急任务,而把
小学生
心理健康教育看作小学教育的一部分,伴随整个小学阶段。 2、学校心理健康教育的具体途径和方法 团体
辅导
。团体辅导采用专题讲座、专题活动等方式,为学生提供全面的帮助,主要为塑造班级集体良好的氛围和集体的良好行为,激发群体向上的精神。团体辅导通常以班级为单位开展,因为在一定意义...
小学
班主任开展心理
辅导
的途径有哪些
答:
记录
一定要真实,还可以写记录者的感受。要妥善保管学生的
个案
资料,原则上学生在校期间个案研究不公开。测试与矫治:采用问卷调查、测试纸等手段充分了解学生群体现状,而后找出存在的普遍意义的问题。测试量表宜采用心理专家提供的专门设计的量表,一般不提倡自己设计心理调查表。
小学生
在回答调查表时会有意无...
三年级
学生
的学习心理特点
答:
个案教育。
小学生个案
教育是对上述两种心理
辅导
的补充和深入。个案的对象应有典型的意义,可以是智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学生,学生作为个案对象,可以让本人知道或不知道,主要根据研究的需要而定。个案教育一般要做较长期的跟踪研究,一个学生在校接触许多的教师,因此学生个案教育最好采用合作的方式进行...
关注心理健康活动总结
答:
为更好地帮助有严重心理问题的
学生
度过心理难关,避免学生中可能出现的心理危机事件,减少学生因心理危机带来的生命损失,我院今年新开设了学院心理
辅导
室,建立学生心理
个案
台帐、相关
记录
齐全,并做好了保密工作。加大了心理咨询开导密度及时疏导学生的负面心理情绪,给他们提供心理帮助。截止到12月,共接收到了16人次的学生...
中小
学生
常见的心理问题有哪些
答:
个案教育。
小学生个案
教育是对上述两种心理
辅导
的补充和深入。个案的对象应有典型的意义,可以是智优学生、智力临界学生、模范学生、问题较多的学生,学生作为个案对象,可以让本人知道或不知道,主要根据研究的需要而定。个案教育一般要做较长期的跟踪研究,一个学生在校接触许多的教师,因此学生个案教育最好采用合作的方式进行...
心理
辅导
工作计划
答:
(四)、科学建立学生心理档案,加强学生心理健康教育的研究。 1、更加科学的建立XX级新生心理档案,完善
学生个案
分析制度。 指导各班广泛建立学生心理成长和学生诚信档案,让学生聆听自己成长的声音。档案中记有学生的基本情况、个人调查、家庭情况、家庭调查、心理健康状况和各种心理测试结果以及个别咨询
辅导记录
。班主任、辅导...
如何对
小学生
进行心理健康教育
答:
摘要:心理健康教育作为素质教育的重要组成部分受到了广大教育工作者的重视。
小学生
处在长知识、长身体的阶段,他们的心理品质还不成熟,一些学生由于自身、家庭的种种变化,学习压力的加重等原因,加上缺乏对自己的正确认识,导致他们产生不健康的心理。面向全体学生,让学生健康地成长,培养其优良的心理素质...
心理
辅导
工作计划
答:
1、更加科学的建立XX级新生心理档案,完善
学生个案
分析制度。 指导各班广泛建立学生心理成长和学生诚信档案,让学生聆听自己成长的声音。档案中记有学生的基本情况、个人调查、家庭情况、家庭调查、心理健康状况和各种心理测试结果以及个别咨询
辅导记录
。班主任、辅导员老师也要将学生的德智体方面的表现提供给心理中心记入档案...
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