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小学生如何改写古诗词
古诗词
扩写为800字文章!急!!!
答:
“理之在诗,如水中盐,花中蜜,体匿性存,元痕有味。对于出涉人生、缺乏生活经验和文学理解能力的
小学生
来说,要于“体匿”“元痕”之中体会“性”“味”,确实不是一件容易的事。要深入体会诗的意境和领悟诗人的情怀,需要教师架起一座桥梁来跨越这条鸿沟。在
古诗
扩写教学中,充分利用电教媒体手段,精心设计教学...
三年级
古诗
续写作文
答:
知道小有建树答主 回答量:165 采纳率:100% 帮助的人:37.1万 我也去答题访问个人页 关注 展开全部 1.
古诗词
扩写 九月九日忆山东兄弟(
改写
) 有一天上午,我孤独一人在他乡做客,人地生疏,感到寂寞。 每遇到佳节,我就更加地思念家中的亲人。 我在遥远的地方,想到哥哥、姐妹和弟弟一定登上每一座高山...
五年级
古诗
扩写作文400字作文
答:
1、创设诗境,激趣想象 古诗是很讲究意境的,在古诗扩写教学中教师应把着眼点放在创设情景上,让
学生
通过情境的具体感知,体会诗人的情感。多媒体具有形声交融、动静交错、感染力强的特点,利用多媒体进行教学,把文字变成图象,把抽象变成形象,既。 9. 五年级下册二单元
古诗词
三首选一首
改写
成作文 春天来了,一个阳光明...
诗词改写
作文批语
答:
这首诗为
学生
想象的自由驰骋提供了依据。我们不妨指导学生把这首
古诗改写
成现代文,学生根据古诗的内容动用自己的生活体验,想象李白与汪伦依依惜别的场景,透过字里行间品味诗人的情感,学生写出的习作定会别有情趣。 本次课外习作设计适用于
小学
5、6年级的学生。 导写过程: 一、进入诗境,品味诵读 1、同学们,你们一定...
古诗词
扩写
答:
“理之在诗,如水中盐,花中蜜,体匿性存,元痕有味。对于出涉人生、缺乏生活经验和文学理解能力的
小学生
来说,要于“体匿”“元痕”之中体会“性”“味”,确实不是一件容易的事。要深入体会诗的意境和领悟诗人的情怀,需要教师架起一座桥梁来跨越这条鸿沟。在
古诗
扩写教学中,充分利用电教媒体手段,精心设计教学...
扩写作文古代文
答:
知道小有建树答主 回答量:157 采纳率:96% 帮助的人:40.1万 我也去答题访问个人页 关注 展开全部 1.
古诗词
扩写为800字文章 九月九日忆山东兄弟(
改写
) 有一天上午,我孤独一人在他乡做客,人地生疏,感到寂寞。 每遇到佳节,我就更加地思念家中的亲人。 我在遥远的地方,想到哥哥、姐妹和弟弟一定登上...
关于诗歌的扩写作文
答:
二、借助电教媒体想象 “理之在诗,如水中盐,花中蜜,体匿性存,元痕有味。对于出涉人生、缺乏生活经验和文学理解能力的
小学生
来说,要于“体匿”“元痕”之中体会“性”“味”,确实不是一件容易的事。 要深入体会诗的意境和领悟诗人的情怀,需要教师架起一座桥梁来跨越这条鸿沟。在
古诗
扩写教学中,充分利用电教...
5 小练笔 读了这三首
古诗词
,你眼前浮现出
怎样
的情景?体会到怎样的乐趣...
答:
牧童(
古诗改写
)瞧!一眼望去一片绿油油的草,仿佛铺在地上似的!风轻轻一吹“沙沙沙”的响声传的到处都是。听!牧童又在吹笛子了,一声声欢快的调子逗弄着晚风,慢慢的小时在耳边。早上太阳露出半边脸的时候,牧童就拿着自己的笛子,上山放牛去了,他坐在牛背上吹着笛子,哼着小曲。快乐地在草地上...
用
古诗
写作文800
答:
我与
古诗词
结下了不解之缘。 我所学的第一首诗,是李白的《静夜思》,短短的二十个字竟将游子的思乡之情表现得淋漓尽致。至今品读,仍回味无穷。这首诗的启蒙或许是我喜爱古诗词的一个原因吧。 自从上了
小学
,当教师的母亲便频繁地为我买课外读物,其中的《唐诗三百首》我尤其喜欢。那令人悲叹的《啄木曲》、...
被
小学生
乱改的
古诗
有哪些?
答:
被
小学生
乱改的
古诗
如下:1、春眠不觉晓,处处蚊子咬。夜来风雨声,红包有多少?2、日照香炉生紫烟,李白来到烤鸭店。口水直流三千尺,一摸口袋没带钱。4、春眠不觉晓,处处蚊子咬。夜来大狗熊,谁也跑不了。5、饿饿饿,曲项向天歌,拔毛烧开水,红烧大肥鹅。6、夏至时节汗淋淋,田间群众欲断魂,...
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