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小学语文课堂有效性研究
北京市朝阳区柏阳学校(6) 教学科研
答:
其中,学校关注的是如何通过"儿童文学"提升
小学语文
教学的
有效性
,进行了深入的探索与实验,这在语文学科上体现明显。另外,该校还
研究
了"科学训练策略",旨在提高语文英语学科的教学质量。在数学领域,他们对马芯兰的思想进行了深入研究,试图从中寻找教学创新的灵感。在音乐教学方面,学校尝试将器乐引入
课堂
...
小学语文课堂
组织教学的
有效
方法
答:
作为一名
小学语文
教师,虽然在对学生进行知识点的讲解时感觉压力并不大,但是想要打造高效
语文课堂
,需要教师在熟练掌握知识点的基础上,进一步提升教学的艺术性。其中,提升教学语言的艺术性,就是提升课堂教学
有效性
的重要途径。在实际教学中,想要提升教学语言的艺术性,很重要的一点就是教师能够通过语言将...
教研工作总结
小学
答:
“外出学习回校汇报活动”本学期学校充分落实“走出去”的策略,选派教师到福州观摩“智慧.互动.成长”
语文
科名师展示活动,回校后,听课教师撰写听课心得与老师们进行传达与交流;为了验证策略的
有效性
,课题组进行集体备课,在第十六周进行三节课例验证课,通过集体评议,进行教学反思,分析总结策略,并要求...
小学语文课堂
的
有效
提问方法
答:
是一项随
语文
教学活动发生就存在的教学技能艺术,这一领域的
研究
对语文教学有很强的现实意义。教师提问能起到设疑、解疑和反馈的作用,能指明方向、承上启下、启发思维和调节气氛。因此在教学过程中,提问成为联系师生思维活动的纽带,开启学生智慧之门的钥匙。
课堂
提问具有很强的技巧性。
如何
有效的
提高
小学
高段
语文
叙事性文本的前置作业效果的课题
研究
答:
一、对
研究
问题的情境性分析:纵观目前
小学语文
的作业,不外乎“抄抄写写”,“读读记记”,“做做练练”,学生一做语文作业感觉没兴趣,有甚者还存在厌烦情绪。到底是什么原因,让学生做我们的语文作业如此“无奈”?笔者对这个问题作了调查研究,简要分析后,发现我们的目前语文作业存在以下一些明显特征...
小学语文课堂有效
提问的几种方法
答:
课堂
提问不在多而在于精,关键是我们教师应抓住文章的重点,突破难点。例如文章深邃意境中写到的情节往往是作者情感愿望寄托的载体,应设计问题重点
研究
。再如有些文章的关键句,往往是文章和思想有机组成,在教学中可在这样的地方涉及提问,使学生掌握内容,明确思想。如教学《长城》一课时我针对关键句“...
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