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小学课文三味书屋原文
从百草园到
三味书屋课文
答:
从百草园到
三味书屋
·鲁迅·我家的后面有一个很大的园,相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱 文公的 子孙了,连那最末次的相见也已经隔了七八年,其中似乎确凿只有一些野草 ;但那时却是 我的乐园。不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣 蝉在树 叶里长...
从
三味书屋
到百草堂
原文
答:
《从百草园到
三味书屋
》作者:鲁迅
原文
节选:我家的后面有一个很大的园,相传叫作百草园。现在是早已并屋子一起卖给朱文公的子孙了,连那最末次的相见也已经隔了七八年,其中似乎确凿只有一些野草;但那时却是我的乐园。不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑椹;也不必说鸣蝉在树叶...
从百草园到
三味书屋
鲁迅尊敬先生的语句
答:
鲁迅先生在这篇文章中回忆了自己童年生活的趣事,将自己童年时代在百草园和
三味书屋
的生活进行了比较。教学过程中,可以引导学生反复理解
课文
,找出作者童年时代的乐趣表现在哪些方面,同时,鼓励学生将自己的童年生活与鲁迅先生的童年生活进行比较,找出异同。教学步骤:一、引导学生阅读课文,找出课文中使用对比手法的内容。1....
《从百草园到
三味书屋
》一共有几个段落?
答:
《从百草园到
三味书屋
》是一篇描写鲁迅童年生活的散文。文章分为两个部分,表现出作者由童年的玩乐到入学读书的成长过程。 第一部分写在“我的乐园”百草园中游戏,描写的很详细,那里快乐、有趣,满溢着生机与活力 ; 第二部分写长大了,不得不离开百草园到三味书屋去读书,作者抓住几个记忆犹新的侧面,写书塾的景物、饱...
从百草园到
三味书屋
的
原文
中怎样描写三味书屋的环境
答:
提问: “我”对先生的印象又怎样? 回答:小结:“他是一个高而瘦的老人,须发都花白了,还戴着大眼境”。 先生态度“和蔼”,且又听说“他是本城中极方正,质朴,博学的人”,因此, “我”对先生的态度“很恭敬”。
课文
(第 10—11 节) 是文章第二部分的第一层, 写
三味书屋
的陈设和...
七年级上册语文《从百草园到
三味书屋
》教案
答:
1.鲁迅生平:1892年2月—1898年断续在
三味书屋
;1898年入南京水师学堂;1902年到日本;1918年《狂人日记》:1926年《朝花夕拾》;30年代,“左联”;1936年病逝。 详细介绍见附录一。 2.或者选读《阿长与〈山海经〉》、《五倡会》等反映作者童年生活的精彩片段,走进鲁迅的童年世界,导入
课文
。 鲁迅一向严肃、庄重,但是打开...
鲁迅《从百草园到
三味书屋
》读后感
答:
《从百草园到
三味书屋
》描述了鲁迅现身儿时在百草园的快乐生活以及在三味书屋的无聊乏味,其鲜明的对比令人深思,下面给大家分享《从百草园到三味书屋》读后感,一起来看看吧! 《从百草园到三味书屋》读后感1 读了《从百草园到三味书屋》,我深深地陶醉其中。 《从百草园到三味书屋》,这篇文章出自我国著名作家周树人先生笔下...
从百草园到
三味书屋
的
原文
中怎样描写三味书屋的环境
答:
2.快速阅读
课文
,分别找出写百草园和
三味书屋
两部分的起止语句以及中间的过渡段。 从开始“我家的后面有一个很大的园”到中间“来不及等它走到中间去” 是写百草园的部分;从“出门向东”到文章结尾“这东西早已没有了吧”是写三味书屋的部分;中间“我不知道为什么家里的人要将我送进书塾里去了”是两部分之间的...
三味书屋
吴伯箫
答:
还记得人教版中有一篇
课文
,题为《
三味书屋
》,课文描述了三味书屋的陈设和鲁迅的书桌上“早”字的来历。国标本中的《早》一文,除了《三味书屋》中所描述的内容,增加了对蜡梅花的描述,并与鲁迅的“早”字有机结合,引出了“要珍惜清晨,要珍惜春天,要学梅花,做‘东风第一枝’”,点出了课文的...
百草园到
三味书屋
这篇
课文
描写寿镜吾老先生的段落是什么?
答:
《从百草园到
三味书屋
》是鲁迅于1926年写的一篇童年妙趣生活的回忆性散文,此文被收入《朝花夕拾》。全文描述了色调不同,情韵各异的两大景片:百草园和三味书屋。作者写百草园,以“乐”为中心,采用白描手法,以简约生动的文字,描绘了一个奇趣无穷的儿童乐园,其间穿插“美女蛇”的传说和冬天雪地捕鸟的故事,动静结合,详...
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