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小学课文表达的思想感情有哪些
课文表达
了作者怎样
的思想感情
答:
这位知友,《春》这篇
课文表达
了作者抒发对春天的赞美之情,表达了作者热爱生活、积极进取、奋发向上
的思想感情
,以及对未来的美好憧憬。《春》——在这篇“贮满诗意”的“春的赞歌”中,事实上饱含了作家特定时期的思想情绪、对人生及至人格的追求,表现了作家骨子里的传统文化积淀和他对自由境界的向往...
课文表达
了作者什么样
的思想感情
?
答:
最后发出“结,是解不完的;人生中时问题也是解不完的,不然,岂不太平淡无味了吗”的感叹。文章
表达
了作者豁达的人生态度:生活不可能总是一帆风顺的,正视生活中遇到的不顺心,把它看作生活的一部分,这样的人生才有滋味。
课文
共6个自然段,可以分为两部分:第一部分为第1~3自然段。着力描摹丁香...
老人与海鸥这篇
课文
主要写了什么,
表达
了怎样
思想感情
答:
课文语言朴实,平凡中包含深情,令读过的人无不为人与动物这样真挚
的感情
而动容。选择编写这篇
课文的
目的在于:让学生认识到,动物是有灵性的,它们是我们亲密的朋友。我们对它们所付出的任何一分感情,都能得到它们加倍的回报。在感受人与动物之间真挚感情的同时,学习如何把这种感情真实、具体地
表达
出来...
课文
稻草人
表达
了作者的什么
思想感情
答:
表达
了作者对稻草人的忠诚,善良,尽职的敬佩和对老妇人可怜,穷苦,悲惨,孤独的同情。 应该是这样吧!望采纳O(∩_∩)O
这篇
课文表达
了作者怎样
的思想感情
?
答:
思想感情
:
表达
了作者对珍珠鸟的关爱之情。《珍珠鸟》是当代作家冯骥才于1984年创作的一篇散文。此文描绘了在一丛绿意盎然、充满生气的吊篮里的一只鸟笼里,一只红嘴小精灵在快乐地飞来飞去的图景,谱写了一曲人与动物之间的爱的颂歌,同时也间接表达了信赖也是人类社会生活的准则这一寓意。文章轻柔婉约...
课文表达
了作者怎样
的思想感情
答:
对于景,是喜爱景,对于人,是喜爱人,对于讨厌的是我,是
表达
了作者的厌恶,,,与痛恨之情
童年的水墨画,溪边、江上、林中三首小诗
表达
了作者怎样
的思想感情
。
答:
分别以 “溪边”、“江上”、“林中”为题,
表现
了儿童极富情趣的生活,似一幅幅水源墨画般美丽, 展现了儿童俏皮的生活场景,静、动交织,构成了一幅幅令人向往的纯真童年画面。《街头》──读《水浒传》的孩子,那样的专注,尽管马路街头是那样的喧闹,却丝毫不能影响他,对时间的推移也浑然不觉。
穷人
课文
主要
表达
了什么
思想感情
?
答:
《穷人》
课文
主题思想是一个寒风呼啸的夜晚,桑娜与渔夫主动收养已故邻居的两个孤儿的故事作者在叙述这个故事时,没有拔高人物,而是植根于现实的土壤,真实地刻画人物的内心世界。《穷人》
表达思想感情
的方法:1、细节的描写(主要包括:心理、环境、语言、动作)。2、本文中没有一个“穷”字,却形象的...
腊八粥
表达
了怎样
思想感情
?
答:
这篇
课文
叙述了八儿想吃腊八粥的故事,通过对八儿和妈妈的描写,充分
体现
了八儿对腊八粥的渴望与喜爱,
表现
了腊八粥的香甜和八儿的可爱、机灵。等待喝粥的过程写得详细,喝粥写得简略。文章对八儿等待喝粥时的各种心理活动描摹得非常具体、细腻,写八儿盼粥、分粥、猜粥、看粥,逐步渲染,层层蓄势...
匆匆这篇
课文表达
了作者怎样
的思想感情
答:
《匆匆》
表达
了作者对时光流逝感到无奈和惋惜。《匆匆》是现代著名作家朱自清写的一篇脍炙人口的散文。文章紧扣“匆匆”二字,细腻地刻画了时间流逝的踪迹。朱自清以“匆匆”为题来抒写时间是难得而易失的感受,这题目本身既蕴含有浓冽的情味,又潜隐着生活的理趣。文章紧紧围绕“匆匆”二字,细腻刻画了...
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