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小学课文议论性散文有哪些
永久的生命朗读技巧
答:
教学重点 理解
课文
的中心观点,领会其中包含的人生哲理。理清课文的思路,学习文章的写法,品味
议论性散文
的语言特点。教学难点 理清课文的思路,学习文章的写法,培养抽象思维能力。探寻作者的思想境界,领会课文的人文内涵。教学计划 一、导入新课,激发兴趣 有人说,生命,伟大而神秘,丰富而奇妙,永久而...
《背影》讲的是什么?
答:
更是个有意思的问题。你可以联系朱自清创作的一贯风格,联系《绿》、《荷塘月色》、《给亡妇》,尤其是同在1925年创作的
议论性散文
《女人》,从朱自清文章的女性譬喻、女性化意识等方面下功夫,也可以联系朱自清的生平经历,甚至适当运用佛洛依德的“精神分析学”,去作为别的研究的引子。你也可以接着思考,《背影》是正面...
散文有哪些
类型
答:
现行的
小学
语文课本中有些
课文
是节选自名著,对于这样一些课文,我们可以指导学生去看原著。如课文《林冲棒打洪教头》(苏教版第九册第22课)只是《水浒传》中第九回中的部分章节,但林冲谦和忍让、武艺高强的英雄形象鲜明地展示在学生面前,学完课文后,我们可以趁热打铁,向学生介绍《水浒传》这部中国...
《问说》高二语文说课稿
答:
该单元所选
课文
都是古代的
议论性散文
。通过本单元的学习在于让学生感受我国传统文化的精神,掌握基础的文言语法知识,学习如何清晰有力的表达自己的思想和见解。本文安排在单元的第四篇,如何指导学生学好这篇课文,是树立学生学好文言文的信心,尝试主动学习文言文,掌握文言学习方法的关键。 根据新课标倡导从“知识与能力”...
苏教版《送东阳马生序》教案
答:
而赠序与书序的性质不同,始于唐朝,文人之间以言相赠,表达离别时的某种思想感情,往往因人立论,阐明某些观点,相当于
议论性散文
。 三、朗读全文,并疏通疑难字词的读音 要求学生注意以下字词的读音: 嗜学(shi4) 怠(dai4) 叩问(kou4) 绮秀(qi3)四、学生自由朗读全文,初步感知
课文
内容五、学习课文 1.指名学生...
夏感的主要内容是什么???
答:
梁衡先生笔端的《夏》是他作为中央报纸的记者多年驻节在黄河流域所亲密接触的夏。这凝重厚实的黄土地,哺育了我们的民族,润泽了中华数千年的灿烂文明,所以,他把黄土地之夏,作为自己纵情礼赞的典型观照物,就不仅有其熟悉生活的意味,而且也具有更深层次的象征和形象上的寓义。
小学散文
教学方法
答:
在教学中我们对散文的把握也是多方面的,但最根本的是切实把握主体情感的深层性,即把握作品对生活、对人生、对自然、对社会的独特感受和理解。 中学语文教材中的散文,内容丰富,形式多样,但按其内容的性质和表达方式的不同可划分为三个不同的品类:记叙性散文、抒情性散文和
议论性散文
。 记叙性散文。记叙性散文...
初三语文《废墟的召唤》优秀教学设计
答:
《废墟的召唤》是本单元第三篇
课文
,也是继《家》之后第二篇精读课文。此时,学生对
议论性散文
的特点已经有了初步的感知。这篇课文是作者在历史的遗迹面前发出的饱含赤子之情的深沉呼唤,表现了作者忧天下之忧的爱国情怀,内容较前两篇课文稍深一些。学习这篇文章应使学生在课文内容的启迪下,观察生活,认识历史,养成思...
谁有《送东阳马生序》的优秀教案
答:
作为文章的体裁,序有书序和赠序之分。书序相当于前言后记,一般是介绍作家的生平,或成书过程与宗旨,为阅读和评价作品提供一定的参考资料,或给以必要的引导。而赠序与书序的性质不同,始于唐朝,文人之间以言相赠,表达离别时的某种思想感情,往往因人立论,阐明某些观点,相当于
议论性散文
。三、思考探究。(一)文章结构:...
什么是
散文
?
答:
散文的分类
散文具有
记叙、议论、抒情三种功能,与此相应,散文可分为记叙性散文、抒情性散文和
议论性散文
三种。 ⒈记叙散文 以记叙人物、事件、景物为主的散文,称为记叙散文。 记叙散文叙事较完整,写人人物形象鲜明,描写景物倾注作者的情感。这类散文与短篇小说相似,但又有明显的区别。就叙事而言,散文所述的事件不...
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