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怎样的陶渊明
语文公开课
陶渊明
《桃花源记》教学设计
答:
(生答:
陶渊明
)这节课我们携手再进桃花源,感受桃源之美。 二.感知桃源 朗读课文,欣赏图片,整体感知课文内容。 三.赏析桃源 教学形式:我是小记者 角色:1名学生——渔人 5名学生——桃花源村民 3名学生--记者 1、采访对象:村民 采访问题:能介绍一下你们这里的自然环境、生活状况、风土人情吗? 你们是
怎么
...
读《桃花源记》,请结合文中内容说一说作者是
怎样
一个人?
答:
1、桃花源记描写的是一个世外桃源,这与当时的黑暗社会形成鲜明的对比,是作者所向往的一种理想社会,表现出作者对当时社会的不满。表露出作者洁身自好、不愿屈身逢迎的志趣,同时国泰民安是作者的追求,也是他的目标,但以世外桃源这一理想表现出来,表明了作者的壮志未酬 2、一般人多看重他的“不慕...
陶渊明
《饮酒》(此中有真意)真意指什么
答:
他要在无车马之喧,无名利之逐的大自然中寻求乐趣,坚守节操,这就是他的“真意”所在。一、出处 魏晋时期
陶渊明
的《饮酒》二、原文 结庐在人境,而无车马喧。问君何能尔?心远地自偏。采菊东篱下,悠然见南山。山气日夕佳,飞鸟相与还。此中有真意,欲辨已忘言。三、释义 将房屋建造在人来...
是否认为
陶渊明
的观点是消极的论点300字
答:
此为积极:
陶渊明
的咏怀诗以《杂诗》十二首,《读山海经》十三首为代表。《杂诗》十二首多表现了自己归隐后有志难骋的政治苦闷,抒发了自己不与世俗同流合污的高洁人格。可见诗人内心无限深广的忧愤情绪。《读山海经》十三首借吟咏《山海经》中的奇异事物表达了同样的内容,如第十首借歌颂精卫、刑天的“...
怎样
介绍
陶渊明
的桃花源记最能打动人吧
答:
桃花源记记载着
陶渊明
的理想社会,读之让人忘情,忘记世俗的纷扰,忘记红尘琐事,忘记你内心所有的烦恼,进入一个大同社会进入一个桃花源。
陶渊明
谈读书中的分成三段
怎么
分
答:
陶渊明
谈读书中的分成三段可以按照以下方式划分:第一段:讲求读书方法,阐述“不求甚解”的观点。第二段:说明“不求甚解”的涵义,强调要反复阅读。第三段:进一步强调读书的过程是内心的愉悦,也是自然地达到“会意”的境界。以上就是陶渊明谈读书中的分成三段划分的一些方法,希望对你有所帮助。 已赞过 已踩过< ...
关于
陶渊明
的故事急急急
答:
陶渊明
见少年并不懂他的意思,便拉着他的手来到种的稻田旁,指着一根苗说:”你蹲在这儿,仔细看看,告诉我它是否在长高?”那少年尊嘱注视了很久,仍不见禾苗往上长,便站起来对陶渊明说:”没见长啊!”陶渊明反问到:”真的没见长吗?那么,矮小的禾苗是
怎样
变得这么高的呢?”陶渊明见少年低头不语,便...
...
的陶渊明
,他们表现出一种
怎样的
性情和情趣?
答:
“独钓寒江雪”表现了柳宗元的孤傲、卓尔不群、超然世外的人生取向;“悠然见南山”则表现了
陶渊明
的旷达、怡然自得、自我陶醉心理状态。
为什么
陶渊明
喜爱植柳
答:
六宫粉黛红颜丑,帝王江山杯中瘦。运河千年琼花路,流尽黄金望孤舟。无论曾经有
怎样的
风华兴盛,也终有落寂衰亡之时,历史的轻烟会如梦一般地消散,那些风云变幻的时空终究会尘埃落定。
陶渊明
钟情的柳,与他家族的兴衰沉浮亦有着更多的内蕴。而陶渊明植柳爱柳的情结,又是否有着更多无言的隐喻?
题目是
陶渊明
认为读书应该不甚其解,朱熹认为读书应该领悟里面的内容,你...
答:
东晋大诗人
陶渊明
认为“好读书,不求甚解” 而宋代朱熹曾经在《春日》中说“问渠那得清如许,为有源头活水来”,我认为读书还是需要用心体会的
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