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恋恋不舍用具体的情景表现出来
惠崇春江晚景讲述了什么样的画面?
答:
轻盈明快。第二句转入近景,聚焦于春江中游弋的鸭子,静态的画面通过诗句传达出一种强烈的动感。而且,诗句所蕴含的哲理亦耐人寻味。第三句又转入静态描写,蒌蒿和芦芽欣欣向荣,正
体现出
初春万物昭苏、生机勃勃的生动
景象
。接着第四句又聚焦于春江中欲上的河豚,给人一种奋发跳跃的遐想。
古诗游山西村的诗意
答:
生动地描画出一幅色彩明丽的农村风光,对淳朴的农村生活习俗,流溢着喜悦、挚爱的感情。 诗人陶醉在山西村人情美、风物美、民俗美中,有感于这样的民风民俗及太平
景象
,反映了他乡居闲散的的思想感情。 诗人陶醉于在山野风光和农村的人情里
表现
了对田园生活的喜爱和
恋恋不舍的
感情。 背景 这首诗写于宋孝宗乾道...
古诗词 描写长江的 ;抒发忧国思乡的;
情景
交融抒发惜别之情的;巧用...
答:
——杜甫《春望》参考资料: http://zhidao.baidu.com/question/25428442.html?si=2
情景
交融抒发惜别之情的;桃花潭水深千尺,不及汪伦送我情 君问归期未有期,巴山夜雨涨秋池。何当共剪西窗烛,共话巴山夜雨时。巧用劳动典故的 春蚕到死丝方尽,蜡炬成灰泪始干 足蒸暑土气背灼炎天光 ...
梁祝共有几个片段?(请附带每个片段的故事解析及音乐情境)
答:
结束部,由爱情主题发展而来,抒情而徐缓(B徵调,2/4拍子) 现在已经是断断续续的音调,
表现
了祝英台有口难言,欲言又止的感情.而在弦乐颤音背景上出现的“梁”、“祝”对答,清淡的和声与配器,出色地描写了十八相送、长亭惜别、
恋恋不舍的
画面.真是“三载同窗情似海,山伯难舍祝英台”.(二)展开部...
难忘的一课作文300字急!!!
答:
我们都非常的高兴,因为今天不用上课了,老师将视频播发出来了,为未来呐喊几个大字出现在屏幕上,同学们的眼睛是大大的看这屏幕,我也认真的看这大屏幕,这视频是在一个学校拍的,这是一次活动这次活动是学校主治的,这是一个大活动这个活动可以改变我们这一生。这个活动要求家长参加,活动的主人公是一...
作者为什么能把百草园的事物写得这样精彩
答:
本段用排比和拟人的修辞手法
表现
了自己对百草园的热爱和
恋恋不舍
之情。至于因为何故而不能常去百草园玩乐,文章并没有明确直接的交代,只是用了“不知道”、“也许”表示自己的推测。这些词语不仅真实得反映了当时的心理,还对百草园的生活巧妙地进行了补充,同时也表达了自己离开百草园时那种无可奈何的心情。当然,百草园...
陈禾文言文赏析
答:
这四句,是诗中
情景
交融的名句。“依依”,“霏霏”这两组叠词,不但把柳枝的婀娜姿态、大雪的飞舞飘扬描绘得十分肯体、生动,而且非常形象地揭示了这一征人的内心世界。。“杨柳依依”
表现
他春天出征时对故乡、亲人
恋恋不舍的
心情。“雨雪霏霏”使我们联想到他在征程中经受的许多磨难,并衬托出他在返家时满怀哀伤悲愤...
五年级下册语文书第一课分段概括段意内容
答:
段意:第一段:在这一段申作者运用非常贴切的打比方的句子来写
具体的
。"羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。"作者用 "无边的绿毯绣上白色的大花"比喻羊群在草原上
的情景
。"那些小丘的线条是那么柔美,就像只用绿色演染,
不用
墨线勾勒的中国画那样,到处...
小学人教版5年级26课主要类容
答:
根据教材的这一特点以及课后思考题,这篇课文的教学思路可以确实为:循情——入境——会情,即借助感情变化这条线索(没意思→情不自禁→
恋恋不舍
→生怕弄坏),引导学生逆向思维,深入课文内容,感受草塘的可爱,从中体会出文中的思想感情,并口头表达出来,使学生获得美的享受,受到情感熏陶。 一、展示草塘美景,体会“不禁...
小学语文四下13课成长中的约翰的故事给你哪些启示
答:
作家用极其朴实平和的语言,细腻地刻画了“我”和爱尔莎在一起生活
的情景
,字里行间都流露出了“我”对爱尔莎的真诚呵护以及爱尔莎对“我”的无限依恋,反映了人与动物之间的感情,
表现
了人与动物和谐相处的主题。 词句积累——抚摸 搂吻 痛苦 吮吸 蹭
恋恋不舍
8、树上的鞋:课文的线索是我的发现,我发现雏鸟钻进...
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