00问答网
所有问题
当前搜索:
我对数学发展史的认识
数学
教育的基本理论
发展
答:
自古以来,多数人把
数学
看成是一种知识体系,是经过严密的逻辑推理而形成的系统化的理论知识总和,它既反映了人们对“现实世界的空间形式和数量关系(恩格斯)”
的认识
(恩格斯),又反映了人们对“可能的量的关系和形式”的认识。数学既可以来自现实世界的直接抽象,也可以来自人类思维的劳动创造。 从人类社会的
发展史
看,...
中国
数学
教育的中国数学教育的传统与
发展
初探:教科书视角
答:
他曾周游五湖四海20多年,长期靠教授数学为业。他的《算学启蒙》(1299年)和《四元玉鉴》(1303年)是我国古代
数学发展史的
重要里程碑。1487年开始,明清推行八股文科举考试制度,这
对数学
教育起了很坏的作用,也是使中国本土数学高呼向低潮的重要原因之一。(二)中国古代数学教科书的突出特征古代中国在数学教育方面开始...
如何
认识
小学
数学
教学过程中的主要矛盾
答:
小学数学教学矛盾 5.1.3 儿童认知水平与教师传授知识的矛盾 该矛盾主要体现在以下四方面:(一)人类的认识与数学知识之间的矛盾 人类
对数学的认识
经历了一个漫长的过程,是随着人类文明的发展而发展的。纵观
数学发展史
,人类对数学的早期认识有几个明显的特点。第一,数学产生于与实践结合最密切的活动中...
如何理解
数学的
两重性
答:
法称为演绎法.认识的深化,是在归纳和演绎的交替过程中实现的.归纳把对许多事物的特殊属性
的认识
发展归结为
对于
一类事物的共同属性的认识.演绎把从归纳得出的一般结论作为依据,去研究其他个 别事物的特性.因此,归纳是演绎的基础,而演绎是归纳的深化.《几何原本》是
数学发展史
上的第一座理论丰碑....
义务教育课程标准实验教科书
数学
大纲读书笔记 (一)_百度...
答:
数与代数在
数学发展历史
上有着重要的地位,是人们最开始
认识
世界——
对数学的
——最直观的感受,也是历史最长久的。在小学阶段,它占数学课程当中重要且主要的地位。义务教育课程标准实验教材(下简称义务教材)同样也强调通过实际情境,使学生体验,感受和理解数及运算的意义,体会数及其运算模型的建立过程,强调发展学生的数...
简述幼儿
数学
学科的本质与特点
答:
”自古以来,多数人把
数学
看成是一种知识体系,是经过严密的逻辑推理而形成的系统化的理论知识总和,它既反映了人们对“现实世界的空间形式和数量关系”
的认识
,又反映了人们对“可能的量的关系和形式”的认识。数学既可以来自现实世界的直接抽象,也可以来自人类思维的能动创造。2.从人类社会的
发展史
看,...
数学发展史
作业
答:
1.自然数的发展历史给数学教育带来何种启示意义?2.负数的
历史对于
现代数学教育具有什么启示意义?3.什么是
数学历史
上的“第一次数学危机”?它是由什么问题引起的?4.从发现虚数到真正
认识
它,数学家们花费了几百年时间,这在整个数学历史上是罕见的。你认为其中的原因是什么?5.通过数论
发展历史的
启示,如何认识“问题教...
先验自我
答:
故而,康德的先验自我意识以宙美之我为桥梁,把
认知
之我与实践之我联系起来,从而构成一个真、善、美完整统一的自我意识。在康德之前的西方哲学
发展史
上,虽然每位哲学家的思想都曾以不同的方式、从不同的角度、在不同的程度上现出对人与自然的终极关怀。 但是,只有到了康德这里才第一次明确指出什么是、以及如何达...
有关
数学的
故事读后感或数学家的故事读后感(各400字)
答:
读到文章的反思和运用部分让我耳目一新、心为之一震.在多年注重课堂形式多样之后,这节课却以纯数学的设计,体现了数学本身的魅力.在这节课蕴含了丰富的数学学科知识和深厚的学科素养,还有就是从
数学发展史
较好的捕捉了教育基因,是数学学习变得丰富有趣.我想,这样的一节课一定能让学生感受到数学本身的...
求1949至2009年六十年
数学发展史
答:
求1949至2009年六十年
数学发展史
一些数学的发现,要有图片并配有文字说明。有5至6个例子就行了。... 一些数学的发现,要有图片并配有文字说明。有5至6个例子就行了。 展开 我来答 6个回答 #热议# 柿子脱涩方法有哪些? 冶书航 2009-10-05 · TA获得超过206个赞 知道答主 回答量:44 ...
棣栭〉
<涓婁竴椤
9
10
11
12
14
15
16
17
18
涓嬩竴椤
灏鹃〉
13
其他人还搜