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我对金奎叔说些什么
牛和鹅课文原文及启示
答:
鹅用脚爪划他,用嘴啄他,可是金奎叔的力气是那么大,他轻轻地把鹅提了起来。老雄鹅害怕了,好不容易挣脱束缚,张开翅膀,跳进池里,逃命了。金奎叔给我穿上鞋,拾起书包,用大手摸摸我的头说:“鹅有
什么
可怕的!会把你吓成这样。”
我
说:“鹅,因为鹅把我们看得比它小呀!”
金奎叔说
:“...
通过
对金奎叔
的描写体现了我的尊重吗
答:
体现了。根据查询相关公开信息显示,作者专门在牛和鹅的一个篇章叙述了
对金奎叔
行为的理解与尊重,且表达了坚定不移的支持。尊重是一个汉语词语,意思是尊敬、重视,古语是指将对方视为比自己地位高而必须重视的心态及其言行,现在已逐渐引伸为平等相对待的心态及其言行。
部编版小学语文四年级上册《牛和鹅》教学反思
答:
“读到这里,同学们心中有
什么
疑问吗?”诸如此类的教学指导无不尊重了学生的个体感悟。 重视文本整体品读。“引导学生抓住重点词语来体会
我对
鹅的害怕,一点儿也不敢反抗。”(此为态度1);改变后的态度(此为态度2);“引导学生体会
金奎叔
赶鹅时的勇敢以及鹅的狼狈。”(此为态度发生改变的原因);最后,我们在学生从...
以前我不怕你不怕鹅但
金奎叔
的言行改变了我的认识让我懂得了
什么
?
答:
金奎叔
叔的言行让我认识到了人要勇敢一些,额没有
什么
可怕的,要给自己一些勇气。
描写
金奎叔
时用了哪些描写方法?
答:
是《牛和鹅》这篇课文里面的
金奎叔
吗?主要运用了外貌描写,说金奎叔的胳膊比我的腿还粗。还运用了动作描写,金奎叔一把抓住鹅的脖子,远远地把它甩到池塘里去了。还运用了语言描写,这段语言描写对文章的中心也有升华概括的作用。
今天,我们学了《牛和鹅》这篇课文,讲的是:
答:
读了这篇课文,我受益匪浅,从中我明白了:看待周围的事物,如果从不同的角度,就会得到不同的结果,所以我们要多多留心、多多观察。这篇课文中,
金奎叔
给我的印象最深,他是这样说的:“让它这样看好了!可是,它要是凭这点来欺负人,那咱们可不答应,就得掐住它的脖子,把它扔到池里去。记着,...
金奎叔
的话暗含着
什么
道理(金奎叔的话看似平常,却蕴含着深刻的道理...
答:
而鹅则相反,
什么
东西在它眼里都比原样缩小。在鹅的眼睛里,人比自己还要小。所以鹅不怕人,常常去啄人,企图吓唬人。所以作者不怕牛,害怕鹅。接着写在回家的路上作者被鹅追赶,后来在
金奎叔
的帮助下赶走了鹅。最后写作者记着金奎叔的话,从此对牛、对鹅都改变了态度。文章故事性强,是一篇语言...
金奎叔
的话告诉我们
什么
道理
答:
金奎叔的话告诉我们以下道理:1、不要在意别人怎么看自己:
金奎叔说
“不要站在鹅的角度看自己”,意思是不要在意别人怎么看待自己,只要自己能够正确地、全面地去看待问题,分析问题,就会正确地认识生活。2、不要怕鹅:金奎叔说“不要怕鹅”,意思是不要害怕面对困难和挑战,要勇敢地面对它们,才能...
金葵叔叔对我说
:“鹅有
什么
可怕的!看把你吓成这样。”改为转述句么...
答:
转述句:
金奎叔叔对我说
,鹅没有
什么
可怕的,你不要害怕。角度换成了说明后,人称代词也要变化。引述直接引用别人的话,而转述则是转达别人说的话, 因此,引述句改为转述句时,说话人即第一人称“ 我 ”要改 为第三人称“ 他 ” 或“ 她 ”。
可是
金奎叔
的力气是那么大相对应的句子
答:
这种表述方式是用具体的例子来进一步说明和强调
金奎叔
的力气之大。通过描述他的手劲儿之大,可以让读者更加清晰地想象出金奎叔的力量之大,增强了对他的印象和认知。这种表述方式还可以引起读者的共鸣和情感共鸣,让读者感受到金奎叔的力量和气势。人们在描述一个人时,往往会从具体的细节入手,通过描述...
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其他人还搜
金奎叔说它要是凭这点改成第三人称
金奎叔说转述句
金奎叔告诉我们
金奎叔的话告诉我们
金奎叔的话让我明白了
我对金奎叔说些什么
我对金奎叔说些什么
我想对牛和鹅中的金奎叔说些什么
我对金奎叔说些什么