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拿来主义表明作者观点的句子
如何判定或归纳议论文的中心论点
答:
这类以问句作题目的,题目虽不是文章的论点,但它们的答案往往就是中心论点,我们可以从正文中找出表述问句答案的判断句,参照其他依据确认为中心。有的文章的题目,如《
拿来主义
》、《恰到好处》《不求甚解》等,它们并不是文章的中心论点,但却是文章中心论点的核心所在。 总之,题目与论点有密切的关系,如果能认真琢磨...
怎样归纳议论文的中心论点
答:
这类以问句作题目的,题目虽不是文章的论点,但它们的答案往往就是中心论点,我们可以从正文中找出表述问句答案的判断句,参照其他依据确认为中心。有的文章的题目,如《
拿来主义
》、《恰到好处》《不求甚解》等,它们并不是文章的中心论点,但却是文章中心论点的核心所在。 总之,题目与论点有密切的关系,如果能认真琢磨...
怎样归纳议论文的中心论点
答:
议论文中常见的中心论点的提出方式,分别如下:1.标题点明中心论点。2.开头提出中心论点。3.用开头小故事引 出中心论点。4.在中间用某个承上启下的过渡句提出中心论点。5.结尾归纳出中心论点。6.文章未直接提出中心论点,但始终围绕某个问题展开论述。
语文写作文体的特点是什么
答:
鲁迅的《
拿来主义
》中把文化遗产喻为一所大宅子,列举一个青年对待大宅子的态度来表达
作者
对文化遗产采取“拿来主义”的态度,形象、生动,给人们以很深的印象。c、对比论证:这种方法可以增强论证的鲜明性,使读者清楚作者赞成什么,反对什么。 例如:《师说》第二段用了三组逐层深入的对比论证。一是用“古之圣人”与...
拿来主义
可以提出哪些问题
答:
临行密密缝,意恐迟迟归。”(三)抄作业都不会抄。抄作业也不是人人都会的,分两种风格。一种是按部就班的复制粘贴呀。另一种是取其精华去其糟粕,能为自己用上的,
拿来主义
。虽然是简单的事,做好不容易。天下文章一大套,看你套的妙不妙。生存还是毁灭,这是一个值得思考的问题。
拿来主义
中全部的论证方法有哪些
答:
拿来主义
中全部的论证方法有:类比论证,对比论证,举例论证,比喻论证,正反对比论证。鲁迅先生在《拿来主义》一文中,就巧妙地运用了比喻论证法。文中的八、九两段,集中运用了比喻论证法。
作者
在第八段的开头,用“譬如罢”这一标志语,点明了要采用比喻说理的方法。接着,用“大宅子”,比喻文化...
拿来主义的
主旨个论证结构
答:
文中运用不少贴切到位的比喻来论证
作者
想要阐述的中心
观点
。《
拿来主义
》这篇杂文的一个突出的特色,就是其巧妙的行文结构安排技巧。学生们通过上一个环节的文本分析已经对文章内容具备了一定深度的理解能力,在此基础上引导他们分析文章的行文结构,学生能比较容易领会写文章的结构技巧。
鲁迅《
拿来主义
》原文及鉴赏
答:
本文题为“
拿来主义
”,但却宕开去从“闭关主义”起笔,接着大摆“送去主义”的表现,直到后来才用“但”字一转,引出“拿来”二字破题。好像绕了一个大弯子,其实这是从反面立论。“闭关主义”、“送去主义”,是“拿来主义”的对立物,
作者
先把它们端出来,把它们的表现摆出来,这就为下文展开对它们的批判,从...
《
拿来主义
》说课稿
答:
(3)情感态度与价值观目标:领会"
拿来主义
"的真正含义,学会用"拿来主义"的态度正确对待文化遗产。 3、教学重点和难点:根据本单元的教学目标和学习重点,结合学生实际以及本课特点,我确定本课的教学重点是:引导学生通过寻找关键句来概括文章主要内容,分析
作者的观点
。 确定本课的教学难点是:通过理解文中的重要喻体,来明...
《
拿来主义
》语言特点
答:
第一、就是用形象的比喻,深入浅出地论证道理,将抽象的道理化为具体的形象,使人容易理解,容易接受。第二、善于揭露事物的矛盾。第三、含蓄。《
拿来主义
》是现代文学家鲁迅通过嬉笑怒骂、妙趣横生的语言形式,表现一种抨击时政、挑战强权的思想,一种论析文化、洞悉历史的胆识的杂文。赏析:《拿来主义...
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