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探索正方形面积公式教学反思
《三角形
面积
计算》
教学反思
答:
通过两次实践活动,学生亲自参与了
面积公式
的推导过程,真正做到“知其然,知其所以然”,而且思维能力、空间感受能力、动手操作能力都得到锻炼和提高。这节课学生在三角形面积计算公式的探究活动中是自主的、是开放的,让学生体验了“再创造”,但在本课
教学
中,也存在一些不足之处,例如:在第二次操作...
北师大版一年级上册教案2013年最新版本
答:
(6)
探索
并掌握长方形、
正方形
的
面积公式
,能估计给定的长方形、正方形的面积。3.图形与变换。 (1)结合实例,感知平移、旋转、对称现象。(2)能在方格纸上画出一个简单图形沿水平方向、竖直方向平移后的图形。 (3)通过观察、操作,认识轴对称图形,并能在方格纸上画出简单图形的轴对称图形。 4.图形与位置。 (1...
圆的
面积教学反思
答:
总之教学中教师能够充分发挥主导作用,体现学生的主体地位,引导学生自觉地参与获取知识的全过程,主动地探求知识,强化学生的参与意识,促进学生主动发展,提高课堂教学。《圆的
面积
》
教学反思
2 “圆的面积”是在学生掌握了面积的含义及长方形、
正方形
等平面图形的面积计算方法,认识了圆,会计算...
平行四边形的
面积
教案设计
答:
本节课是人教版义务 教育 课程标准实验教科书数学五年级上册第五单元《多边形的面积》第1课时《平行四边形的面积》。平行四边形
面积的计算
是在学生已经掌握并能灵活运用长方形、
正方形面积
计算公式,理解平行四边形特征的基础上,进行
教学
的。教材在编排上非常重视让学生经历知识的
探索
过程,使学生不仅掌握面积计算的 方法...
圆的
面积
一
教学反思
优点和不足
答:
圆的
面积
一
教学反思
优点和不足如下:一、优点 1、重视学生活动经验的积累。先引导学生用“数方格”
的计算
圆面积,感受到其方法既不方便又不准确,再启发学生“能否将圆转化成我们学过的图形进行研究”。在此过程中,充分调动学生已有的知识经验,回亿平行四边形的面积计算
公式
的推导过程,以实现学生对“...
三角形的
面积
教材分析
答:
四、
教学
设计。(一)由谈话导入新课。师:我们已经学过长方形、正方形、平行四边形面积的计算公式。还记得它们的面积公式吗?(一人回答)还记得
正方形面积公式
是怎样推导出来的吗?平行四边形面积呢?师:看来,我们所学习过的面积公式,都是在已经学习过的旧知识的基础上,转化推导出来的。师:谁知道...
...优效的设计意图、策略、方法。写出实施后的
反思
。
答:
回答:《梯形的
面积
》
教学
设计 第一部分 教学设计 《教学设计思路》 一、教学内容: 人教版义务教育课程标准实验教科书数学五年级上册P88~89页,《梯形的面积》教学设计,完成教材第89页的做一做,练习十七的第1—2题。 二、关于教学目标的设计 本堂课的教学目标是: 1、知识目标:通过观察、操作等实践活...
如何上好小学数学复习课
教学反思
答:
一、引导自主复习,注重“理” 在复习课的
教学
中,可以放手让学生采用不同的方法,独立自主地、自由自在地操作、思考与整理,全身心地投入探究数学知识的形成过程。然后引导学生对各自独创的结果进行分析与综合的同时,运用“比较”异同这一思维方式逐步构建相同的结果,在学生体验、交流、
反思
、辩论中寻求一种...
《圆的
面积
》
教学反思
答:
这样, 通过学生操作观察, 比较、 分析, 发现圆的面积、 周长、半径和拼成的近似长
方形面积
、 长、 宽之间的关系, 让学生推导出圆的面积计算
公式
。 这样由扶到放, 由现象到本质地引导, 又使学生始终参与到如何把圆转化为长方形的
探索
活动中来。 学生思维在交流中碰撞, 在碰撞中发散, 在想象...
《圆柱的表
面积
》
教学反思
答:
在六年级上学期,已经学习了长方体和
正方体的
表
面积
,学生对表面积的概念并不陌生。
教学
圆柱的表面积时,重点是通过制作圆柱模型、观察圆柱展开图,让学生理解圆柱的表面积是由一个曲面和两个完全相同的圆围成的。通过操作,真正建立圆柱侧面的表象。《圆柱的表面积》历来是学生学习的难点。难点一:圆柱...
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