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描写春天的句子运用拟人
运用
比喻、
拟人
的修辞手法各造三个
描写
景物
的句子
。 知道的就告诉我,速...
答:
1、
春天
,微笑着,歌唱者,像一个花枝招展的小姑娘,来了。2、石狮子蹲在大门口,历经岁月的风霜雨雪,像一位饱经沧桑的老人,静静地领受着人间的冷暖。3、树叶落了,随着风翩翩舞蹈,像一个个飞舞的仙子。
作者
运用
了什么手法来描绘
春天的
美景?
答:
抽出,是动词,主语是树木,用了
拟人
的手法生动形象的描绘出
春天的
生机,而且抽这个动作表现出枝条即将长出的形态。作者
运用
了拟人的手法,把树木的形态人格化,使其更为生动,化静为动,更具美感,给人一种把静景
写
活了的感觉。这句话出自人教版小学语文三年级上册第六单元中的课文《美丽的小兴安岭...
...虫唱着夜鸟拍打着翅膀这句话是从什么觉角度
描写的
?
答:
这句话是从听觉和视觉的角度写的。《走月亮》是吴然写的一篇文字优美、意境幽远的抒情散文,文章从孩子的心灵感受出发,描绘了一幅秋天月夜下的动静结合的优美画面,充满了童真气息,字里行间洋溢着浓浓的亲情。本文
描写
了在秋天的夜晚,我和阿妈在洒满月光的小路上漫步时的所见、所闻、所感,表达了我...
《春》亲切富有情趣,请说说“可别恼”和“看”在这方面的作用
答:
“高兴、卖弄”是
拟人
,写出鸟儿的自由、自豪,从侧面
描写春天的
美好。“呼朋引伴”是句中自对,又套拟人连用,突出春天带来的喜悦。“唱出、应和”都是拟人,从听觉写春风柔美。“成天嘹亮的响着”是夸张,写出牧童春风得意的情态。 作者分别
用
触觉、嗅觉、听觉写春风。触觉:引用诗句,又打比方,让人感到春风的温暖;...
《春》教案
答:
在理清了文章的思路之后,同学们针对自己喜爱的图画,抓住重点的字词句,仔细品味、赏析,真正体味到了《春》一文准确生动、朴实鲜活、异常精美的语言。文章开头
写
盼春,以“脚步近了”始,以“领着我们上前去”终,起于
拟人
,终于拟人,体现了结构的美妙和严谨。作者
用
心灵去感受
春天的
景物,将自己的情感倾注其中,表现出作...
春满燕园的阅读答案,谢谢、
答:
作者通过老师的备课和学生的用功,突出了学习中的
春天
更加美丽,即使到了金风送爽,霜林染醉的时候,到了大雪漫天,一片琼瑶的时候,它也会永留在心,永留在园中,它是一个永恒。1:作者
写
燕园的纯净包含那几个镜头 三个镜头:老教师深夜苦读、青年学生晨读、图书馆中做习题。 2:写视觉
句子
: 一...
《春》朱自清第五段起到什么作用
答:
“泥土气息、青草味儿、花的香”从嗅觉写春风芬芳。“高兴、卖弄”是
拟人
,写出鸟儿的自由、自豪,从侧面
描写春天的
美好。“呼朋引伴”是句中自对,又套拟人连用,突出春天带来的喜悦。“唱出、应和”都是拟人,从听觉写春风柔美。“成天嘹亮的响着”是夸张,写出牧童春风得意的情态。 作者分别
用
触觉、嗅觉、听觉写...
钱塘湖春行 问题1说说乱花渐欲迷人眼,浅草才能没马蹄中渐和才的表达效 ...
答:
而是东一团,西一簇,
用
一个“乱”字来
形容
。而春草也还没有长得丰茂,仅只有没过马蹄那么长,所以用一个“浅”字来形容。这一联中的“渐欲”和“才能”又是诗人观察、欣赏的感受和判断,这就使客观的自然景物化为带有诗人主观感情色彩的眼中景物,使读者受到感染。这两联细致地描绘了西湖春行所见...
拟人
的作用和好处
答:
拟人的作用和好处如下:拟人赋予事物以人类的行为特点,生动形象地表达出作者的情感,让读者感到所
描写
的物体显得更活泼、亲近,使文章更加生动形象。
运用
了拟人的修辞手法,赋予了某某事物生命的活力,生动形象地写出了某盯笑事物的某个特点。
拟人的句子
介绍 1、冬爷爷呼啸着给万物披上雪白的绒袄,在窗...
三年级
拟人句子
怎么
写
答:
3、运用生动的
描写
和形象的语言 为了让
拟人句
更加生动有趣,你需要运用生动的描写和形象的语言来表达。例如,你可以
运用拟人
化的语言描写风:风姑娘轻轻地抚摸着大树的脸,和大树耳语着悄悄话。这种描写方式能够让读者更加深刻地感受到风的温柔和亲切。同样地,你也可以用拟人化的语言来描写其他的事物或...
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