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教学设计思路
如何有效说课
答:
六、说板书设计;一篇好的设计,往往板书设计也能给一篇说课稿锦上添花。所谓说课,就是授课教师以口头(现场说课展示)或书面(撰写说课讲稿)的形式,向同行系统地阐述自己对某一节课的教学设想(
教学思路
)及其理论依据。教师在有限时间(一节课的1/4—1/3)内将一节课的
教学设计
思想,教学过程及教学...
教师讲课的缺点和不足
答:
(1)
教学设计思路
清晰,知识由浅入深:谆谆诱导,创设情景:引发学生思维,促进师生互动,课堂气氛活跃;引导学生归纳总结,体现教师主导,学生主体地位,培养学生分析例子,解决问题的能力,较好体现新课程的“三维目标”;(2)教学过程逻辑性较强,教学思路严谨,作为一名新教师来说教学基本功较扎实;(...
...生活气息——“生活中常见的盐—碳酸盐”课堂
教学设计
?
答:
4
教学设计
的
思路
从“火烧圆明园”历史事件开始,创设情境,以此激起学生强烈的好奇心和高度关注,进而引出本节课的主角——碳酸盐,然后紧紧扣住“碳酸盐的性质和用途”这2条知识线,不断地把握教学时机,寻找化学与生活的结合点和生长点,将化学知识的学习融入到有关的生活现象和解决具体的实际问题之中,让学生在真实的...
地理说课的研究现状及研究成果
答:
地理说课是概述国内外相关地理教育和地理说课的研究现状及研究成果,简要说明研究的主要目的和内容,以及研究的基本
思路
和主要方法。正确的地理教育思想观念通过
教学设计
原理的讲述,让学生树立正确的地理教育思想观念。初步的地理教学能力通过地理教学技能训练,提高学生地理教学技能,具备初步的地理教学能力。应变能力...
数学教研组长优秀发言稿
答:
汪蕾、刘国凤两位教师认真备课,精心准备,汪蕾教师还亲自到我校与我探讨
教学设计思路
,经过一次次的试讲,两节课都取得了较好的效果。教研组的教师们在活动中积极发言、讨论、评课,提出了自己的见解。通过活动,大家进一步加深了对教材的理解,解决了教学中存在的困惑,收效还是较大的。正像刘国凤教师所说:通过这一节课...
船夫的驾驶技术为什么高超?
答:
这篇课文是美国作家马克·吐温的一篇清新隽秀的散文。瑞娟老师给我最大的印象是语气温和,亲切易于接近。瑞娟老师
教学思路
清晰,
教学设计
科学严谨,紧扣目标,她以船夫高超的驾驶技术为本课的切入点。亮点之一:在学习船夫的驾驶技术高超这段时,让学生在课文中找词语体会船夫的驾驶技术高超。学生抓住了“...
教师怎样说课,评课,听课
答:
3、说课不是“背课”,也不是“读课”,要突出“说”字。既不能按教案一字不差地背下来,也不能按 说课稿一字不差地读下来。一节成功的说课,一定是按自己
教学设计思路
,有重点,有层次,有理有据,口齿清楚。4、说课的时间不宜太长,也不宜太短,通常可以安排一节课的1/3——1/4的时间。
沪教版 什么是有机化合物说课稿
答:
教材内容呈现思路为首先通过“交流与讨论”栏目引出有机化合物命名的目的,接着介绍习惯命名法,继而在“观察与思考”栏目完成后,介绍系统命名法的整体思路,再通过“整理与归纳”栏目,结合实例展示用系统命名法进行有机化合物命名的一般步骤与原则。通过对教材内容分析,初步确定了
教学设计思路
。首先设计“...
如果我的
教学设计
中采用了别人
思路
,这算侵权吗?
答:
你的
教学设计
采用了别人的
思路
,这是一种合理的学习、借鉴,利用,再说有哪一家法律规定你的思路不允许和别人相同?你并没有全文一字不漏的抄袭,更没有参评、发表,不为侵权。法律依据如下:1.你没有损害事实的客观存在。著作权法上的侵权行为应具有损害事实。损害是指行为造成他人的财产上的损失和...
请问说课和讲课有什么区别?
答:
一、授课的意思是教授功课。出处:巴金 《鬼——个人的自述》:“ 堀口君又要到学校去授课。”二、授课和说课的区别:1、性质不同:授课的词性是动词,表示的是一种动作,教授功课。说课,作为一种
教学
、教研改革的手段,最早是由河南省新乡市红旗区教研室于1987年提出来的。2、形式不同:说课既...
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