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教学设计里的教材分析怎么写
如何
进行
教材分析
?
答:
第二 ,教材是如何遵循学习者的学习心理发生过程等学习规律来组织有关材料的 ,这一点有较大的学科差异。CLTA
教学设计
所提倡
的教材分析
,要真正弄清楚教材是如何按照课标要求和学习规律来编写的 ,彻底看透教材背后的逻辑,这样教师才能真正理解教材只不过是教的材料而已 。教材分析就能发挥承上启下的作用...
如何写
课前系统部分的
教学
目标?
答:
比如自己以前
写的教学
目标:通过学习
教材
第三目(行为条件),能够背写出(行为动词)鸦片战争的起止时间(表现程度),了解(行为动词)战争的经过和中国人民的反侵略精神(表现程度) B、叙述最好有不同层次根据《标准》,结合学生的认知规律和差异性,按照教学内容,由低到高,由易到难,
设计
具有不同...
教材
的整体
分析
是什么
答:
3、内容的地位和作用 除了教材的地位之外,还可以分析本部分内容对学生的培养有什么作用。包括在知识层面、能力层面以及情感态度价值观的层面上对学生的成长有什么样的作用。
教材分析
往往是说课的第一个环节,是进行
教学设计
等活动的前提和基础,所以教材主要内容以及与前后知识的联系是说教材部分的重要内容,...
说
教材分析
就是要明确教什么
答:
说教材应该注意什么?
教材分析
往往是说课的第一个环节,是进行
教学设计
等活动的前提和基础,所以本部分内容很重要,但具体说多少内容也要根据说课时间进行灵活调整。上面给大家分析了三个方面的作用,教材来源、主要内容、地位和作用。若是只说教材的"地理位置"不能很好地让听者了解本部分内容的重要性,所以...
教材分析
包括哪几部分?
答:
注意事项:
教材分析
往往是说课的第一个环节,是进行
教学设计
等活动的前提和基础,所以本部分内容很重要,但具体说多少内容也要根据说课时间进行灵活调整。上面给大家分析了三个方面的作用,教材来源、主要内容、地位和作用。若是只说教材的"地理位置"不能很好地让听者了解本部分内容的重要性,所以教材主要...
教学设计的
写法
答:
但具体的格式、要求并没有一个清晰的认识。今天看了2007年全国历史研修和其他几篇文章,结合广东历史培训中的《历史课堂
教学设计
文字稿的写作格式》,把今后自己教学设计的要求和注意点整理如下。一、课前系统部分 (一)
教材分析
教材分析部分的写作要求:三个操作要求:(1)分析《课程标准》的要求。(...
什么是
教材分析
?
答:
特别是新教材改革的今天更需要老师对教材有更新的认识。那么,教师应该如何进行
教材分析
呢?一、教材分析的涵义教材分析不在是就事论事的狭义的对教材内容的分析,而是至于学生发展和学校社会背景下的整体分析,这样才可以把握
教学设计的
逻辑与方向。现代教材分析应该从以下五个方面展开:教学环境分析、课程...
什么是教学设计,
教学设计怎样写
?
答:
但具体的格式、要求并没有一个清晰的认识。今天看了2007年全国历史研修和其他几篇文章,结合广东历史培训中的《历史课堂
教学设计
文字稿的写作格式》,把今后自己教学设计的要求和注意点整理如下。一、课前系统部分 (一)
教材分析
教材分析部分的写作要求:三个操作要求:(1)分析《课程标准》的要求。(...
教案教学
思想
怎么写
答:
问题二:
怎么写教案的设计
理念 目标正确就是指制定的教学目标既要符合课程标准的要求,又要符合学生的实际情况。教学目标是
设计教学
过程的依据,是课堂
教学的
总的指导思想,是上课的出发点,也是进行课堂教学的终极回宿。如何制定出一个具体明确又切实可行的教学目标呢?首先要认真钻研
教材
,结合数学课程目标和教学内容,制定出...
教材分析
有什么具体要求?
答:
有的知识点既是重点又是难点;有的知识点是难点,但它不是重点。处理难点时,要尽量将难点分散;另外,不要以教师的主观思想来判断难点,要以学生为主体,对于不同的学生来说,难点可能不同。7.能在
分析教材
的基础上,酝酿
设计教学
过程,确定教学方法 其实,这就是教师常用的“在头脑里过课”。
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