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教小学生语文如何教课
求人教版
语文
一年级上册教学计划
答:
以第三次全教会《关于深化教育改革、全面推进素质教育的决定》的精神为指导,以《全日制义务教育
语文课程
标准(实验稿)》为依据,致力于构建开放的、富有活力的教材体系,倡导自主、合作、探究的学习方式,全面提高
学生
的语文素养,培养创新精神和实践能力,促进每个学生的全面发展,为他们的终身学习、生活和工作,在语文方面奠定...
语文
教学中
如何
引导
小学生
习作
答:
在一次作文教学中,我在指导
学生
写一个运动场面时,引导学生感知为基础,运用直观手段,根据教学内容需要及学生实际,通过播放录像,幻灯片,播放录音等手段创设特定教学情境,通过形象、光色、声音激发写作兴趣。运用电教创设情境,教师教得自如,越教越有趣,学生学的轻松,越学越爱学。听着激昂的音乐和有感情的解说,学生的...
如何
探索
小学语文
的语言教学特点
答:
1.语言对
小学语文
教学的重要性 近些年来,我国新
课程
改革的脚步不断加快,各学校小学语文教材的形式与内容都逐渐变得多样化,并且相对应的语文知识也在不断加深与扩展。因此,对于小学语文教学来说,在执教过程中对教师的表达能力与知识体系的考核提出了更为严格的要求。在小学语文教材中,虽然有很多的课文...
如何
在
小学语文
教学中培养学生的
答:
在
小学语文
教学中,如何培养学生的说话能力 小学生是语言发展的最佳时期,是掌握语言的关键阶段。教师要把握好这个时期,对学生进行说话训练,这不仅是素质教育的需要,也是当今社会的需要。根据小学生心理发展的特点,我认为通过以下几点可以培养小学生的说话能力。一、培养学生说话的兴趣,激励学生大胆说话,...
如何
结合学情来提高
语文
课堂有效教学
答:
还应该注意
语文
各模每节课的课堂教学目标的内部结构和排列顺序,讲究知识、能力、情感态度三者之间的和谐性与整合性,明确对各目标的理解、应用、分析、综合、评价的具体要求,使之具有层次性、递进性、明确性、可操作性、可测量性。使
学生
在语文课堂上能够既掌握了知识与技能,还学会了方法,增加了体验,同时还培养了...
如何
利用儿歌进行一年级
语文
课堂教学
答:
【
课
前】:(1)上课铃响起,站队快静齐。轻声进教室,身体坐坐直。(2)小小手,放放好。小眼睛,看老师。 小嘴巴,闭紧了。小腰板,挺直了。(3)点点头,伸伸腰,我们来做课前准备操,动动手,动动脚,开动脑筋勤思考。你一言,我一语,这样发言可不好。耳要聪,目要明,文明守纪我最行...
如何
利用结课技巧提高
小学语文
教学实 效
答:
练习与结课都是教学活动的重要环节,将二者进行有机的结合,可以大大提高
小学语文
教学的效率。教师利用练习式结课方法,可以先引导学生进行总结,其次进行家庭作业的布置。以《掩耳盗铃》为例,首先教师可以让学生自主进行本堂课学习内容的总结,并以此为基础对学生进行提问。诸如“你怎样看待文章中盗铃者的...
语文课怎么
做到思路清晰语文教学 怎么做
答:
教师思路清晰,能把课上得一清如水。
语文
教学是形象思维和逻辑思维的结合体。
学生
的思维是在教师逻辑思维的一步步推进中得到训练、得到发展的,所以语文教师的思路要清晰,语言要生动,要有自己的特色。一味地照本宣科,是无法感染学生的。更何况现在的网络四通八达,教师如果没有高招,就难以吸引学生,...
小学语文
教师
如何
指导学生写作
答:
同样,这种方法也为学生寻找写作思路、积累写作素材提供了参考。学生通过这样的语言表达体会到写作的成就感,也有利于提高以后的写作教学成效。总之,写作教学是
小学语文
教学中非常重要的一项任务,语文教师在日常教学中必须注重对学生写作能力的培养,并且要不断改革和提升自己的写作教学方法。在新课改的背景下...
语文课
应该教什么以及
怎样教
答:
中国的
语文课
当然教的是语言,而且是汉语语言,这是没有疑问的,但是具体教什么,
怎么教
的确是一个十分重要的问题,最近在《南方周末》上连续出现了多篇关于此问题的文章,引起了一些争论.我只是一个普通的
小学
教师,也没有教过语文,但也一直对这个问题十分关注,想要说明一下自己的观点.什么是语文?语言具有...
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