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教师从课堂交流中了解学生
道德与法治中
教师
如何能做到教学活动的多样性和有效性?
答:
实现学生的全面发展。所以
教师
在
课堂中
,应尊重学生,
了解学生
,鼓励学生提出自己的想法,使学生真正成为课堂的主人,同时教师应积极帮助学生解决课上和课下的问题,加强师生之间的互动与
交流
,保持良好的师生关系,营造轻松愉悦的课堂氛围,使学生能够更好地融入课堂教学中,进而提升课堂教学效果。
如何构建积极的
课堂
?
答:
1、增加学生积极情绪体验,构建多元化
课堂
教学环境 首先,要增加学生的积极情绪体验。传统“标准化”课堂教学中由于
教师
只注重知识理论的灌输,忽视了学生兴趣爱好、个性以及天赋等的培养,使学生处在紧迫压抑的的学习状态之中。教师要以增加学生积极情绪体验为前提,积极地
了解学生
,充分关注学生的个性差异,...
如何让
学生
做
课堂
的主人
答:
在讲每节课之前,我先把学习目标、重点、难点告诉
学生
后问:是
老师
讲,还是你们自己学?同意自己学的举手。举手就使学生有了做主人的自豪感,就使学生感受到被尊重的愉快,从而使学生积极主动地投入学习活动中。在学生自学过程中遇到不理解的可以相互
交流
,畅所欲言。我常给同学们说:请你勇敢的把你的...
什么样的
教师课堂
话语能增强师生互动的效果
答:
language)使用的示范使用,是
学生
语言输入的又一重要途径。(Nunan,1991)但是反观我们每天的
课堂
教学,教师在教学中十分注重教学的具体活动设计和步骤,对于课堂话语的使用却相对而言比较随意,情况往往是:
教师上课
滔滔不绝,大多数的课堂时间里学生专注地听,很少参与
交流
;有的师生话轮频繁转换,十分热闹,但冷静下来一想,提出...
教师
在
课堂
教学中,应该如何引导
学生
学习?
答:
教师
在
课堂
教学中,应该如何引导
学生
学习?一、讲堂展开,教师供给系列问题,让学生深化考虑 新课程讲堂教育要求教师让学生主动探究、自主获取新知,这一愿望是美好的,但现实做起来很难。假如没有教师的引导,学生难以从有限的文本材猜中获取新知,抑或即便获取新知也是肤浅的,缺少深化考虑。因而,为了加强...
怎样做一个优秀的
教师
行为习惯篇
答:
教师
的精神面貌对
学生
起着重要的影响作用,良好的精神面貌是对学生负责的表现,它是跨越教师与学生之间"代沟"的桥梁,是师生之间心灵
交流
的精神粘合剂。教育需要激情。激情是最直接的表现就是教师的精神面貌。拥有良好的精神面貌的教师不一定是优秀教师,但优秀教师一定有良好的精神面貌。优秀教师总是精神饱满的投入到每一天...
教研如何在
课堂中
实现有效的师幼互动
答:
同时在
课堂
教学过程中,当他们遇到不懂的问题时,应积极鼓励他们大胆提出自己的想法,敢于表达自己的心声,对于心理需求
教师
不仅从具体活动中满足他们,更需要在心理层面感受到教师的关爱?因此,实现情感
交流
,让
学生
积极参与课堂,实现与教师的互动,让他们感受到我一定能行,充分体验到成功的喜悦,品尝到...
如何理解和把握
教师
在
课堂
活动中的角色与作用
答:
这个时间段
教师
的角色就是组织协调者,有效地组织课堂教学的各个环节.根据课堂教学的要求,结合学生实际,把握课堂进度,组织教学活动,为学生创造一种有助于探索
交流
的情景,引导学生主动参与到学习活动中,使学生在师生、生生关系良好、民主、和谐的气氛中快乐学习.假如你发现此时
课堂学生
心不在焉,左呼右盼,你需要采用...
教师
在
课堂
教学中,怎样才能顾及到所有的
学生
呢?
答:
只有实行分层教学,才能有机会顾及到不同层次的
学生
,要不然,单靠
课堂
上的讲解来想达到面面俱到的效果,事实上就是一个理想化状态,难以实现这个目标了。每个班级当初分班的时候,都是按照最基本的成绩来衡量。从高到低排序,
老师
可以依次以自己认为合适的方式排座位,安排值日班干部,小组长,课代表等...
班主任如何做好
学生
与任课
教师
之间的沟通工作
答:
班主任与任课
教师
在
学生
们心目中的位置往往是不同的,有些学生对班主任很尊重,对任课教师却不屑一顾,
课堂
中学生因违反课堂纪律而与任课教师发生矛盾是常有的事,这既影响了任课教师的
上课
情绪,同时也降低了学生的学习的兴趣。因此,协调学生与任课
老师
的关系应首先从思想教育工作入手,强调做人的根本...
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