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教育学教师职业的特点
教师的
专业发展的5个阶段
答:
第四阶段,专业补给更新期:这一时期
教师
应积极参加专业继续
教育
,要以科学的发展观为指导,坚持可持续发展的道路,学会自我超越,要有与时俱进开拓创新的精神。第五阶段,专业成熟期:成熟时期的教师表现出明显的稳定性
特征
,同时也因其资深的工作经历、较高的教学水平和较为扎实的理论功底,专业达到了...
美国师德
教育的
基本
特点
答:
美国学样
教育的
经验不仅值得我们借鉴,其对师德问题的认识也值得我们重视。从一些资料来看,美国学校教育中关于师德问题的关注主要有以下
特点
:1.一般不作统一的规定,但一些教育家或教育机构对此提出了基本的要求;2.美国学校教育中的师德问题不仅体现在对
教师职业
道德的一般要求上,还体现在教师与学生交往最密切的教学活动...
我国
教师
专业性方面存在哪些问题
答:
依据上述六个衡量
教师职业
专业性的标准,综合考察当前我国教师专业化的现状,比较分析国内外教师专业化的程度,可以发现我国教师专业性存在的问题主要有以下几个方面。1.知识结构比例失调,从教能力显得不足 关于一个教师的专业知能,有不同的说法。有人说,步入21世纪教师,既要有现代教育理论,如学科
教育学
、心理学、人...
小学
教育
专业课程
有哪些
?
答:
本专业主要培养德、智、体、美全面发展的,能适应基础
教育
改革需要的,具有创新精神和实施素质教育能力的,从事小学教育教学、科研、管理的应用型专业人才。为了更好地满足基础教育对小学
教师的
人才需求,在院、系办学思想的指导下,积极实践以人为本、整体教育、目标培养、实践体验的教育理念,构建2111人才...
教师职业
道德的核心
答:
教师职业
道德的核心是热爱学生。因为,爱是
教育的
桥梁;爱是教育的钥匙;爱是教育成功的种子。特别要注意以下几方面:建立人格平等的师生关系;用发展的眼光评价学生;努力发掘学生的闪光点,尤其要尊重学生的创造性;任何情况下不讽刺、挖苦、歧视学生,更不允许体罚或变相体罚学生;保护学生受教育权,人身...
教师
怎样培养自己良好的心理素质
答:
教师的心理素质是指教师在
教育
活动中表现出来的,决定教育教学效果对学生身心发展有直接而显著影响的心理品质的总和。教师心理素质的各种成分可具体分为:1、教师角色认知 教师角色认知是指教师个人对
教师职业的
社会地位、作用及行为规范的认识以及对教师职业与社会其他职业的关系的认识。对于教师来说,只有清楚...
中小学教师指的是义务
教育教师
吗?还是也包括高中教师?
答:
是,中国中小学教师属于义务
教育教师
,但不包括高中教师。中小学教师包括幼儿园教师、特殊教育机构教师。普通中小学教师。成人初中等中等教育机构教师。
职业
中学以及其他教育机构的教师。中小学教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门认定。中等专业学校、技工学校的教师资格由县级以上地方人民政府教育行政部门...
教师的
专业发展具有阶段性
特征
,因此教师在任教期间应接受什么
教育
答:
一,国外关于
教师
发展阶段
特征
的研究教师专业发展阶段理论是建立在
职业
生涯发展研究与现论成果之上的。该理论研究的鼻祖美国学者富勒,其在1969年编制的《教师关注问卷》,成为教师发展理论研究的开始。此后,学者们纷纷将研究的目光转向教师发展的相关理论,相关研究成果陆续问世,使其成为世界
教育
界关注的热点问题。(一)富勒的...
教师的
权利主要体现在什么地方?
答:
教师作为公民享有的权利,有一部分体现在教师的职业中,然而,也有一部分是
教师职业
所独具的,与其它公民的权利不同。结合
教师的职业特点
,教师的权利包括以下6项: (一)
教育
教学权 《教师法》第7条第1款规定:教师有权“进行教育教学活动,开展教育改革和实验。”这是教师最基本权利,任何组织和个人都不得非法剥夺在聘...
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