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教育心理学个体差异性
教育心理学
什么是
个体差异
,学生的个体差异有何意义?
答:
量的
差异
指发展速度的快慢和发展水平的高低”。2、意义:全面了解学生,发现学生的独特性,确认不同层次学生的兴趣和才能,创设有利于学生不同智力表现的教学环境,是新课标的要求。教师应积极面向全体学生,承认个性差异,鼓励个性发展,须知,有个性的
教育
,尊重个性的教育,才是成功的教育。
教育心理学
上学生的个别
差异
指什么
答:
一般来说,人的
心理
活动或行为特点的方方面面都存在着
个体差异
。正是由于这种“全面”的
差异性
,才使得人与人之间各有千秋,千差万别。但另一方面,个体差异又是有限的,人与人之间,特别是
教育
教学情景中学生与学生之间只是在部分心理特征上有明显的或根本的差异。主要有能力、思维、兴趣、性格和气质。...
个体心理
在发展过程中具有哪些共性和
差异性
答:
对
个体差异
最早进行研究的是我国古代伟大的思想家、
教育
家孔子。孔子在多年的教学实践中,通过听其言、观其行的方法,发现不同的学生在学习过程中有不同的表现。近代对个体差异的重视和研究源于生理学家和
心理学
家对个体差异的实验室认定。1879年,随着心理学家冯特建立了第一个实验室,心理学家们在研究...
如何对待学生的
个体差异
?
答:
一般来说,人的心理活动或行为特点的方方面面都存在着
个体差异
。正是由于这种“全面”的
差异性
,才使得人与人之间各有千秋,千差万别。但另一方面,个体差异又是有限的,人与人之间,特别是教育教学情景中学生与学生之间只是在部分心理特征上有明显的或根本的差异。
心理学
家、
教育学
家和教学工只关心或关注部分主要的...
学生的
差异性
和差异性教学
答:
[1] 一般来说,人的
心理
活动或行为特点的方方面面都存在着
个体差异
。正是由于这种“全面”的
差异性
,才使得人与人之间各有千秋,千差万别。但另一方面,个体差异又是有限的,人与人之间,特别是教育教学情景中学生与学生之间只是在部分心理特征上有明显的或根本的差异。心家、
教育学
家和教学工作者只关心或关注部分...
个体差异
的表现形式有哪些?
答:
能力的
个体差异
表现在以下四个方面:1、能力个体差异表现在能力发展水平的差异。能力水平有高低差异,呈正态分布。如有人智力超常,有人智力不足。2、能力个体差异表现在能力表现早晚的差异。有的人能力表现较早,有的人能力表现较晚。如有人早慧,有的人大器晚成。童年期和少年期是某些能力发展最重要的...
"人们之间是有差异的,区别和适应
个体
的
差异性
很有实践意义.通过多种...
答:
近年来,关于
个体差异
的研究仍然是
心理学
、
教育学
中的一个热点问题,学习风格、内部动机、认知方式等个体差异变量逐步受到了人们的重视。二、适应个体差异的教学思想和教学策略的研究在教育学、教学论中,对个体差异进行研究,主要目的在于为教育、教学服务。教学活动应是以人的发展为中心的活动。在以班级授课为组织形式的...
教育心理学
只研究学生的群体差异,不研究
个体差异
,是否正确?
答:
【错误】学生的群体差异和
个体差异
都对学与教的活动有影响,所以
教育心理学
不仅研究群体差异,也研究个体差异。
教育心理学
只研究学生的群体差异,不研究
个体差异
,是否正确?
答:
【错误】学生的群体差异和
个体差异
都对学与教的活动有影响,所以
教育心理学
不仅研究群差异,也研究个体差异。
心理学
有哪些特点?
答:
心理学
特点是科学性、综合性、描述性和解释性、
个体差异性
、实用性。心理学特点是:1、科学性:心理学是一门科学,其研究方法和原则遵循科学的标准。心理学家通过观察、实验、调查等科学方法收集数据,并进行经验分析和统计分析,以建立理论和推断。2、综合性:心理学研究范围广泛,涉及认知、情感、行为、...
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