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文本解读的四个
在阅读教学中怎样有效地进行读写结合
答:
笔者结合小学语文阅读教学课文的特点,来谈阅读教学中读写结合
的四个
策略:一、抓住重点词、句,适时训练,培养遣词造句的能力。二、抓住
文本
空白点,发挥想象,培养创意表达的能力。三、抓住拓展延伸点,因势利导,培养表达。四、抓住读书笔记,反思自我,拉近文本和切身实际的联系。【关键词】小学语文;读写结合;教学策略语文...
四年级批注式阅读的方法有哪些?
答:
选取以下内容作批注:(1)感悟处 当阅读别人的文章时,往往受到触发,产生精彩的想法,这是个人独立思考所得,是阅读者自身感受的笔录,体现着阅读者别样的眼光和情怀,是自己的东西,也是读书笔记中最有价值的。(2)疑惑处 对疑点的批注,是一种用心地探究,是一种对
文本解读的
甄别。可以对文本思想...
文本
互参与文本互涉的区别
答:
由于文本互涉现象的存在,事实上也给
文本解读
者提出了一个要求,那就是,解读者在面对不同时代的文学文本的时候,保持一种开放的、比较的眼光,要能够在互涉文本的对照中去领悟它们的深刻内涵,并在不同时代、不同民族的语言艺术大师们的历史相关性的寻觅中去理解他们各自的独创性。而且,应该特别指出的...
如何确定初中现代文学作品阅读的教学内容?
答:
有人把这三个层次的阅读简要概括为三个关键词:同化——衍化——异化。我认为是很恰当的,后两个层次的阅读,就是一种紧扣
文本的
拓展。第四,要积极开发各种课程资源。资料的种类很多,这里暂时分为文本的和非文本的两种。文本的资源可以是相关的文章、资料等,如《人类的丑陋朋友——蟾蜍》(插进《...
一名语文教师应该具备什么样的古诗文素养?
答:
一个语文教师必须深切地关注这个问题,并寻求积极的解决的方法。 (四)
文本解读
是必备的素养 作为一名语文教师,学会解读是必备的素养,是一种专业知识、言语技能、伦理情操和审美价值等方面的综合素养。 我们除了学会解读自己,对自身的知识、能力,自己的情感、心智等的解读外,还要学会解读学生。教师要经常思考:我为学生提...
顾志文2020年月报
答:
二、在网上听了余映潮老师师的两个报告。 三、跳读了孙绍振老师有关
文本解读的
专著的部分内容。 四、再次阅读了朱光潜的《给青年的12封信》阅读了同事赠送给我的他写的散文集《路过》 五、散读了几十篇语文杂志上的教学类文章和公众号文章。 顾志文2月月报 这个月虽然因疫情原因,学校没有按时开学,但是从2月10...
小学四年级上册课文《巨人的花园>>的资料
答:
一、教材
解读
1.课文简说。这是英国作家王尔德写的一篇童话故事,讲的是一个巨人看到孩子们在自己的花园里玩耍,很生气,他在花园周围筑起了高墙,将孩子们拒于墙外。从此,园里花不开,鸟不语,一片荒凉,春、夏、秋都不肯光临,只有冬天永远留在这里。一天,孩子们从墙洞爬进来,春天也就跟着孩子们来了,园里立刻...
小学语文六年级上册第四单元教材
解读
答:
2022-08-01 · TA获得超过225个赞 知道小有建树答主 回答量:112 采纳率:0% 帮助的人:32.9万 我也去答题访问个人页 关注 展开全部 第四单元 3篇课文,来自民间,讲的是民风民俗。第一篇课文是反映民间剪纸艺术的,第二篇课文是中国四大民间传说之一,第三篇课文是描述民间舞蹈艺术的。 《姥姥的剪...
高考阅读理解中的主旨情感有哪些
答:
答题时要立足表现作者行为的句子,如“用自来水冲洗身上的汗渍和沙粒”,“用汉堡包、用啤酒填塞肠胃”,“用灯光和电视照耀空余的生命”等,透过文学性的语言,发掘作者隐含在字里行间的深层含意,进行合理的想象与联想,结合
文本
,说出自己的观点。 [技巧归纳] 散文阅读四步骤 解答散文阅读题要分以下
四个
步骤进行: 1....
语文教学过程如何引导学生走进
文本
答:
4
.转化角色 在结束
文本的
学习时,转化角色引领学生返回关照整个文本,倾吐阅读文本后与文本的对话,是对文本的又一次深入研读。如著名特级教师黄厚江教学《黔之驴》,在教学将要结束时设计了一个对话情境:同学们,《黔之驴》的寓言故事留给我们许多启示,那么假若你就是那头驴,在将要死的时候你有什么话要...
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