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文本语言特点从哪些方面分析
论语文教学之学科精神
答:
语文教学立足于本民族的
语言特点
,以对
文本
作品中的语言文字的
分析
、理解、体会和吸收为主要方式,培养和提高学生感知语韵、体味语意和领悟语境的能力。 世界上的万事万物只有在语言之中才能进入人类的视野,当语言文字记录人类社会存在、进步和发展的时候,就为语文教学留存下广阔而博大的艺术空间。无论是语音和语词的...
调查报告格式怎么写
答:
第六步“析表现手法”,是从写作
方面分析
新闻的基本
特点
,目的是针对考纲当中C层级的分析综合“
分析文本
的文体基本
特征
和主要表现手法”、D层级的鉴赏评价“对文本的某种
特色
作深度的思考和判断”和 F层级的探究“从不同的角度和层面发掘文本的深层意蕴”这些考点。一般可以从叙述、描写、抒情、议论等表达方式,烘托、借...
怎么辨析传播学研究中的
文本分析
、话语分析、内容分析?
答:
它源于对报纸报道的分类研究,如今已广泛应用于各类媒体和非
语言
传播领域。内容分析的目的是通过客观、定量的描述,分析信息中的可测量变量,以得出实证性的结论,如描述传播内容的
特性
、推断传播者立场,甚至是探究媒介真实性与效果。
文本分析
与话语分析:定性的探索</相比之下,文本分析和话语分析则是定性...
写作
文本
的主要表现技法
答:
如果需要对
文本
进行深入、细致的
分析
,尤其是解构文本的时候(解答“写得怎么样”),我们多使用“修辞手法”,因为“修辞”属于文本论的内容;如果对文本的写作背景、作者的个性
特征
、创作年代背景等
方面
进行剖析的话(解答“为何这样写”),我们会使用“表现手法”,因为“表现”属于创作论的内容;而在分析作品与作者、读者...
文本
导读的思维
分析
框架包括
答:
文本导读的思维分析框架包括文本解读的路径:悟性与文字
分析文本
解读包括三个要素,也可说包括三个
方面
的工作:工夫、悟性、文字分析,其中悟性是灵魂。导读课和推荐课的区别是,导读课是在学生阅读这本书之前进行的。导读课有别于单纯意义上推荐课。推荐主要是单向的信息输出,而导读是分享与引领。相关信息...
分析
语
语言特点
答:
在古代汉语中,综合语
特色
的表现形式——单字词占据的
文本
空间相对较少。然而,掌握并熟练运用这些单字词的挑战性远大于学习
分析
语式的多字词,而且随着词汇的不断丰富,汉字的需求似乎永无止境。因此,传统的单字词构造方法逐渐式微。如今,汉语倾向于采用分析语的策略,通过有限的字组合出无数的新词,放弃...
英语阅读课
文本
解读的四个层次
答:
2、呈现个人的思维,有自己的教学
特色
。 3、课堂环节完整,从读前的导入,读中引领,读后总结、练习、作业等,课堂结构比较完整。 4、有目标意识,课堂上的一切活动安排,一定是基于目标的设计,如果内容与目标割裂,可能就会背道而驰。但是如何来设定目标,是课堂最为关键的一环,需要我们深入
文本分析
再分析。 缺点:2.1、...
阅读理解的方法和技巧
答:
抓住关键词(难懂词),
分析
它的
特点
及含义,联系上下文、主旨和修辞效果再解释。这个句子中
什么
词的含义+全句写出什么+表达了什么13.分析句子作用?(分为结构或内容两
方面
作用)句子在开头:(1)开门见山,统领全文,开启下文(引出下文)——结构作用(2)设下悬念,引起读者兴趣思考。——结构作用(3)写出什么内容,表达什么...
高中语文文学类
文本
阅读当问某段文字“有
哪些
表达
特色
”时答题格式是...
答:
用的是议论手法时,先答
从哪些方面
议论(即有哪些论点),再答段落布局(如用总-分-总论述),最后答论证了什么结论。用的是说明手法时,先答从哪些方面说明,再答
语言特点
和手法(如运用了比喻,借喻等),最后答说明了什么问题。用的是抒情手法时,先答从哪些方面抒情(例如摘取描写中的经典语句),再...
《一夜工作》的预习
答:
先让学生通读一遍课文,大体了解课文内容,然后让学生再读课文(不止读一遍),一边读,一边思考下面的问题:“课文是
从哪些方面
叙述周总理一夜工作的?找出有关语句,画下来。”还可以让学生读读生字词并结合课文理解。 二、抓住重点词句,探究课文重点内容和
语言
表达 1.讨论:课文中哪些句子写出了周总理工作的“劳苦”?哪些...
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