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方仲永的作者是谁
伤
仲永是谁
答:
文章以“伤仲永”为题,写的是可“伤”之事,说的是何以可“伤”的道理,字里行间流露着
作者
对一个神童最终“泯然众人”的惋惜之情,对“受之天”而“受于人者不至”者的哀伤之情,并以鲜明的态度表明作者的观点。 二、问题研究 1.本文为什么详写
方仲永
才能初露时的情形? 本文详写方仲永才能初露时的情形,这样...
方仲永
由一位神童沦落为一个普通人,与其父亲的贪图小利,不让他学习有...
答:
不过从历史宏观的观点来看,只能说方仲永他爸太蠢,莫扎特的父亲也带他儿子从小巡回演出,可你瞧瞧人家。《伤仲永》选自《临川先生文集》三、原文及注解 金溪民方仲永,世隶耕。(
作者
交代了
方仲永的
籍贯、姓名、身份、家世。)仲永生五年(这是虚岁,他其实四岁),未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁...
伤
仲永
选自哪儿
作者是谁
哪代著名什么家什么家什么家
答:
写的诗却已不能与从前传闻的名声相当.又过了七年,我从扬州回家,又到舅舅家,问起
方仲永的
情况,舅舅回答说:“他的才能已完全消失,如同常人了.” 王安石认为:仲永的通达聪慧是先天得到的.他先天的才能,远胜于一般有才能的人.他最终成为一个平常人,是因为他受的后天教育没有达到要求.像他那样天生聪明...
历史上真的有
方仲永
这个人吗?
答:
历史上真的有
方仲永
这个人。金溪平民方仲永,世代耕田为业。仲永出生五年(五岁),不曾认识笔、墨、纸、砚,(有一天)忽然放声哭着要这些东西。父亲对此感到惊异,从邻近人家借来给他,(仲永)当即写了四句诗,并且题上自己的名字。
<<伤
仲永
>> 王安石 原文和译文加上
作者
简介
答:
他的父亲认为那样有利可图,每天牵着方仲永四处拜访同县的人,不让他学习。我听说这件事很久了。明道年间,跟随先父回到家乡,在舅舅家见到方仲永,他已经十二三岁了。叫他写诗,已经不能与从前听说的相称了。再过了七年,我从扬州回来,又到舅舅家,问起
方仲永的
情况,舅舅说:“他才能完全消失,普通...
<<伤
仲永
>>原文及翻译
答:
不过从历史宏观的观点来看,只能说方仲永他爸太蠢,莫扎特的父亲也带他儿子从小巡回演出,可你瞧瞧人家。《伤仲永》选自《临川先生文集》三、原文及注解 金溪民方仲永,世隶耕。(
作者
交代了
方仲永的
籍贯、姓名、身份、家世。)仲永生五年,未尝识书具,忽啼求之。父异焉,借旁近与之,即书诗四句,并...
伤
仲永
给我们的启示
答:
方仲永
这一典型事例的意义主要说明先天天赋好的人不学习会造成什么后果,也说明后天教育对一个人成长的决定意义。最重要的是注重后天的教育和学习。
题目为什么叫“伤仲永”而不叫“
方仲永
”?
答:
“伤”的意思是悲伤 说明了
作者
对
方仲永
这个天资聪慧,却不接受后天教育的神童而感到惋惜的情感,换成《方仲永》这个题目 就感受不到这种情感了。希望您采纳!
《伤
仲永
》选自哪里,
作者是谁
,急啊
答:
明道年间,我随先父回到家乡,在舅舅家里见到了方仲永,他已经十二三岁了。让他作诗,写的诗却已不能与从前传闻的名声相当。又过了七年,我从扬州回家,又到舅舅家,问起
方仲永的
情况,舅舅回答说:“他的才能已完全消失,如同常人了。” 王安石认为:仲永的通达聪慧是先天得到的。他先天的才能,远胜于...
《
方仲永
》阅读理解
答:
【小题1】
作者
详写
方仲永
才能初露的情形是为了与方仲永后来“泯然众人”形成鲜明对比,为后面的议论奠定坚实的基础或“为下文作铺垫”、“为下文埋下伏笔”。【小题1】父利其然也,日扳仲永环谒于邑人,不使学。 其受于人者不至也 【小题1】⑴不应有短视行为,应让子女学习 ⑵后天的学习和努力对...
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