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最后一课中心思想和主要内容
最后一课
郑振铎 的
中心思想
是什么?
答:
中心思想
是:这篇课文刻画了小弗郎士和乡村教师韩麦尔先生的典型形象,真实的反映了法国沦陷区的人民对惨遭异族统治的悲愤和对祖国的热爱,集中表现了法国人民崇高的爱国主义精神。
《
最后一课
》上,人们的表现能透出什么
答:
小说以普鲁士战胜法国后强行兼并阿尔萨斯和洛林两省的事件为背景,通过一个小学生在上最后一堂法文课时的所见所闻与内心感受,深刻地表现法国人民深厚的爱国主义感情。 时隔70年,当二次大战中德国侵略者的铁蹄再次践踏美丽的法国领土时,面对似曾相识的景象,人们不能不感慨历史的轮回。
中心思想
:《
最后一
...
最后一课内容
简介50字
答:
小说以普鲁士战胜法国后强行兼并阿尔萨斯和洛林两省的事件为背景,通过一个小学生在上最后一堂法文课时的所见所闻与内心感受,深刻地表现法国人民深厚的爱国主义感情。 时隔70年,当二次大战中德国侵略者的铁蹄再次践踏美丽的法国领土时,面对似曾相识的景象,人们不能不感慨历史的轮回。
中心思想
:《
最后一
...
《
最后一课
》的
中心思想
答:
这是一篇脍炙人口的短篇小说。由于其主题表现的深刻与艺术手法的生动,被许多国家选进课本,作为中小学生接受爱国主义教育、了解法国文学的教材。小说重点写法国阿尔萨斯地区被德国普鲁士军队占领以后,侵略者强迫当地学校改教德语的事件。
最后一课
,是一个具有特殊意义的典型环境,因为从此以后学校里不许再教...
《
最后一课
》帮忙叙述课文
答:
《
最后一课
》帮忙叙述课文 要简要叙述课文,不要这篇课文,你们不用粘贴课文来了。我要的是100字内的叙述课文,也不要这个:最后一课》描写普法战争后被割让给普鲁士的阿尔萨斯省一所乡村小学,向祖国语言告别的... 要简要叙述课文,不要这篇课文,你们不用粘贴课文来了。我要的是100字内的叙述课文, 也不要这个:...
《
最后一课
》课文鉴赏
答:
第一人称的写法,有利于对小弗朗士心理活动进行描述,写出
思想
感情上的极大变化,突出主题,使文章显得真切、感人。 4、白描手法: 小说中的
主要
人物形象小弗朗士和韩麦尔先生,是用白描的手法勾划出来的,虽然没有全面铺开描写,但却栩栩如生,十分感人。作者紧紧抓住他们在上
最后一课
这一场面中的强烈反应,突出他们的...
初二语文下册《
最后一课
》课文鉴赏
答:
第一人称的写法,有利于对小弗朗士心理活动进行描述,写出
思想
感情上的极大变化,突出主题,使文章显得真切、感人。 4、白描手法: 小说中的
主要
人物形象小弗朗士和韩麦尔先生,是用白描的手法勾划出来的,虽然没有全面铺开描写,但却栩栩如生,十分感人。作者紧紧抓住他们在上
最后一课
这一场面中的强烈反应,突出他们的...
《郑振铎的“
最后一课
”》 好的给100(3小时内解决)
答:
“步履显得十分沉重”表明了郑振铎因国家领土丧失的痛心之情,同时也将其强烈的爱国之情融入到其“沉重的步伐”中。(2)“依旧”、“仍然”都表示坚持做某事。在这里,表示同学们坚持上课的态度,也将同学们的浓浓爱国情表现了出来。2、对上海沦陷表现的悲愤、沉重,
最后一课
中郑重、毫无保留地传授知识...
都德
最后一课
赏析
答:
《
最后一课
》就是都德爱国主义短篇小说的代表作之一。 三. 小说文体简介: 1. 文学体裁:小说是和诗歌、散文、戏剧并列的文学的基本形式之一。 2. 小说的概念:小说以刻画人物形象为
中心
,通过完整的故事情节
和具体
的环境描写来广阔地反映社会生活。 3. 小说的三要素: 人物、情节和环境。 4. 故事情节:情节是一...
关于
最后一课
答:
1. 归纳
中心思想
文章通过阿尔萨斯省的一个小学生小弗郎士在
最后一
堂法语课中的见闻和感受,真实地反映了沦陷区的法国人民的悲愤和对祖国的热爱,以及争取祖国统一的坚定信念,集中地表现了法国人民崇高的爱国主义精神。 2. 写作特点: ① 用第一人称的写法。 ② 通过人物语言、动作表现心理活动。 ③ 通过环境描写衬托...
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