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月迹课文分析
月迹
的含义?
答:
月迹
可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹;也可以理解为月的变化轨迹,寻月的过程就是寻找美的过程,它有轨迹。《月迹》是现代作家贾平凹于二十世纪八十年代创作的一篇散文。这篇散文以孩童的心态和目光来展示、描绘中秋之
月迹
,给人耳目一新之感。标题“月迹”,可以有多方面的理解:是月的变化轨迹...
月迹
作者抒发了什么感情
答:
《
月迹
》 作者抒发了:对光明、美好的事物,只有想方设法地努力追求,才能得到它的情感。这篇散文以孩童的心态和目光来展示、描绘中秋之
月迹
,给人耳目一新之感。标题“月迹”,可以有多方面的理解:是月的变化轨迹;也是孩子们寻月即寻找美的足迹;还可以理解为月在孩子们心中留下的美好印迹。全文不...
为什么要以
月迹
为题
答:
月迹
可以理解为月亮在孩子心中留下的美好印迹;也可以理解为月的变化轨迹,寻月的过程就是寻找美的过程,它有轨迹。《月迹》是现代作家贾平凹于二十世纪八十年代创作的一篇散文。这篇散文以孩童的心态和目光来展示、描绘中秋之
月迹
,给人耳目一新之感。标题“月迹”,可以有多方面的理解:是月的变化轨迹...
《
月迹
》句子
赏析
答:
例二,阅读教学的
课文
是《
月迹
》(作者贾平凹,苏教版七年级语文(下)),写的是中秋夜,一群孩子盼月、看月、寻月、议月等童年趣事。教学之中,让学生个性化理解的主问题是:“找一找能表现童真童趣的句子,并
赏析
。”同样,在自主读课文之后,每位学生都有了自己或多或少的理解:“原来月亮是长了腿的,爬着那竹帘格...
七年级语文《
月迹
》教学反思
答:
另外,《
月迹
》的语言清新优美,含蓄凝练,富有诗的韵味。教学时,对于这一点要有适当的渗透,好在第二课时中深入地探讨本文的语言魅力。 七年级语文《月迹》教学反思 篇5 一、关于教材的
分析
和处理。 《月迹》是七年级语文下册第二单元的一篇
课文
,本单元所选文章都是有关童年趣事的,而《月迹》更是一篇充满童心童趣...
鸟的天堂和
月迹
的不同点
答:
内容。1、《鸟的天堂》描绘了大榕树早晨和傍晚时的不同情景,《
月迹
》描写了儿时记忆力不同地点的月亮。2、“风景”指的是供观赏的自然风光、景物,包括自然景观和人文景观。
贾平凹写
月迹
这篇文章有何用意?
答:
从描摹手段来看:一是拟虚为实,巧妙地设置参照物,将无形无态的
月迹
写得可触可感。作者巧妙地用竹帘,葡萄叶,小酒杯,小河水,小孩子的眼睛,清清晰晰地写出月亮轻盈的踪迹--她“款款地,悄没声儿地溜进来”,“爬着那竹帘格儿,先是一个白道儿,再是半圆,渐渐地爬得高了,穿衣镜的圆便满盈...
月迹
这篇
课文
加入了神话故事有没有多余
答:
没有。《
月迹
》是初中
课文
,加上神话传说穿插其中,营造了一个亦真亦幻的美妙意境,展现了美丽的月色,赞扬了孩子美好的心灵,表达了孩子们追求美好事物的纯真愿望,因此是没有多余。《月迹》是统编版五年级上册第24课课文,这是一篇优美的散文,作者是当代著名作家贾平凹先生。
《
月迹
》
课文
的好词好句是什么
答:
月迹课文
的好词好句 句子
解析
1.我们这些孩子,什么都觉得新鲜,又常常什么都觉得不满足。在孩子们的眼里,世界上的万事万物都是那么新鲜好玩,他们对任何事物都充满好奇,心里有无数个为什么,总想打破砂锅问到底,所以,对孩子们来说,什么都是“新鲜”的,什么都让他们“觉得不满足”。2.中秋的夜里...
月迹课文
中作者对月亮足迹的追寻源于他对什么,这也使得作者写出如此动 ...
答:
对美好事物的追求,对童年的追忆。对光明、美好的事物,只有想方设法地努力追求,才能得到它。
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