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有效教学小学语文
如何提高
小学语文教学
的
有效
性
答:
一、提高
小学语文教学有效
性的探究,也就是对全面提高学生的语文素养有效性的探究 《语文课程标准》明确指出:九年义务教育阶段的语文课程,必须面向全体学生,使学生获得基本的语文素养。语文课程应培育学生热爱祖国语文的思想感情,指导学生正确地理解和运用祖国语文,丰富语言的积累,培养语感,发展思维,使...
如何在
小学语文教学
中进行
有效教学
答:
“对话”正充盈着如今的
语文
课堂,它展示了新课程理念下富于灵性和生命性的课堂景观。在这样的课堂
教学
中,“对话”是一个环节,是一个过程,更是一种理念。它形成了师本之间、生本之间、师生之间、生生之间互动的网状关系,实现了学生、教师、文本的和谐统一。可以说,
有效
的对话能创造精彩的课堂。然而在新课程的实施...
小学
二年级的
语文课
怎样才能达到
有效
课堂?
答:
课堂
有效
提问,能激发学生的学习兴趣,激活思维,培养学生阅读感悟理解能力和想像能力,养成边读边想不断探索的好习惯。正如西方学者德加默曾说:“提问得好即教得好。”我是一位在一线从事
语文教学
多年的老师,对此,我深表赞成,特别是对
小学语文
低年级课堂有效提问有几点思考:一、低年级语文课堂有效...
小学语文教学
导入方法种类
答:
下面我给大家整理了关于
小学语文教学
导入 方法 种类,希望对你有帮助! 1小学语文教学导入方法种类 一、情境导入法 创设情境的方法很多,在教学中,巧设机关,引起悬念,制造冲突,激疑引思,诱发思维,启迪智慧,使学生处在兴奋状态,这样有利于教学顺利进行,从而取得理想的教学效果。如果
有效
的利用所创设的情境,渲染气氛,...
如何提高
小学语文
课堂
教学
效率
答:
那么,我们教师在课堂教学中如何提高合作学习的有效性呢?我认为要做到以下几点:一、深入钻研文本 新课程提倡开发与利用教学资源,其实最重要的教学资源就是
语文
教科书。提高课堂
教学有效
性的根本途径在于教师必须先钻研、理解文本,要“在文本中走几个来回”,明确教学目标,确定教学重点,挖掘训练要素,并选取符合教材与学生...
如何提高
小学语文
课堂
教学
的
有效
性
答:
所谓
有效
性,顾名思义,就是
有效果
,有效率,有效益。效果是课堂
教学
活动的结果与预期的教学目标相吻合的程度;效率是指投入和产出之比,以较小的投入,花费较少的时间和精力,获得较大的教学效果;效益是产出、收益,即通过课堂教学活动促进全体学生素质和个性的最优化发展。那么,如何提高
小学语文
课堂教学的有效性呢?作为...
如何提高
小学语文
课堂
教学
的
有效
性
答:
所谓
有效
性,顾名思义,就是
有效果
,有效率,有效益。效果是课堂
教学
活动的结果与预期的教学目标相吻合的程度;效率是指投入和产出之比,以较小的投入,花费较少的时间和精力,获得较大的教学效果;效益是产出、收益,即通过课堂教学活动促进全体学生素质和个性的最优化发展。那么,如何提高
小学语文
课堂教学的有效性呢?作为...
如何
有效
开展
小学语文
作文
教学
答:
在
语文教学
中,作文是衡量学生语文学习是否过关的重要标志,是学生认知水平和语言文字表达能力的综合体现。但作文难写,作文难教,学生“怕”作文,教师“忧”作文,依然是
小学
作文教学普遍存在的现象。那么如何才能进行
有效
地进行作文教学呢?基于对小学作文教学的观察和思考,我认为可以从以下四个方面进行:一...
浅谈如何提高
小学语文
集体备课的
有效
性
答:
浅谈如何提高
小学语文
集体备课的
有效
性 备课是教师开展
教学
活动前的主观预设,是教师课堂教学重要的前期准备,课堂教学是否有效,很大程度上取决于备课的有效性。传统的备课,多为教师的个体行为,尽管勤于钻研的教师能自觉运用教学理论指导教学,积极借鉴前人优秀教学经验丰富教学,但个体能力、精力毕竟有限。于是,在基础教育课程...
一年级
语文
的
教学
方法有哪些
答:
语文教学
方法有下列几项1.阅读法(朗读、默读、背诵)2.讲授法(讲述、讲解、讲评、讲演、复述、讲读、讲练、说书法);3.对话法(问答、谈话、讨论、辩论)4.实践法(观察、调查、访谈、参观、实验、考察、考证、游戏、交往、旅游、实习、见习、练习、作业等)5.电教法(照相机、幻灯机、投影机、录音机...
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