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朝花夕拾表达了作者什么思想感情
鲁迅范爱农佳句赏析
答:
作品涉及的社会背景,还要弄清楚作品通过记人叙事,揭示了人物什么样的精神品质,反映了什么样的社会现象,
表达了作者什么思想感情
,作品的哪些章节使人受感动,为什么这样感动等等.其次,排好感点只要认真读好原作,一篇文章可以写成读后感的方面很多.如对原文中心感受得深可以写成读后感,对原作其他内容感受得深也可以写成读后感...
《狗猫鼠》
表达了作者怎样的思想感情
?
答:
鲁迅通过这篇文章反应了当时社会民众不求真相,愚昧无知和文人与政府勾结造势
的
现象,
表达了作者
愤懑不满,想要改变现状的迫切心情。在《狗·猫·鼠》这篇文章里,鲁迅先生清算猫的罪行:第一,猫对自己捉到的猎物,总是尽情玩弄够了,才吃下去;第二,它与狮虎同族,却天生一副媚态;第三,它老在...
《藤野先生》
作者
通过怀念藤野先生来
表达什么感情
?
答:
《藤野先生》
表达了作者
深切怀念藤野先生
的情感
。现代文学家鲁迅于1926年在厦门大学时所写的一篇回忆性散文。作者通过怀念藤野先生,赞扬藤野先生没有民族偏见的伟大性格和正直、热忱、高尚的品质,回顾了自己在日本求学时期探索救国道路和
思想
转变的过程。文中热烈赞颂藤野严九郎先生辛勤治学、诲人不倦的精神...
《阿长与山海经》
表达了作者怎样的思想感情
?
答:
朴实中带有点韵味,让读者细细体会其中。长妈妈这样一个艺术典型形象,独特而不平凡,也揭示了封建社会比较黑暗、腐朽
的
事实.
作者
此篇文章包含的爱心与同情,让我们再一次回到纯朴的年代,去关怀身边的一个人。《阿长与山海经》的结尾,鲁迅
表达了
他对阿长的爱,他希望仁慈的地母能让阿长安息。
藤野先生 文中
表达了作者
对藤野先生
怎样的情感
答:
《藤野先生》,是现代文学家鲁迅于1926年在厦门大学时所写
的
一篇回忆性散文。作者在文中回忆了在日本仙台医学专门学校的留学生活,表达了深切的怀念之情。另外,文中热烈赞颂藤野严九郎先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风,特别是他对中国人民的诚挚友谊。同时,也
表现了作者
强烈的爱国主义
思
...
藤野先生传 1课文层 2鲁迅
的
爱国精神
表现
在那里 3藤野先生是个怎么样...
答:
1.做到借助课文注释和词典对文中字的形、音和词的含义有清楚明白的了解,为研习课文内容扫清障碍。 2.考虑文章是按什么顺序来组织材料的,记叙的线索是什么,变换了几个地点,记叙了哪几件主要事情,
表达了作者怎样的情感
,赞扬了藤野先生哪些高贵品质,怎样来划分文章的段落层次,说说各部分的大意(阅读课文可请学生范读...
《社戏》这篇课文该怎么讲?
答:
对这个结尾应该怎样理解?你在生活中有这样的体会吗? 此题意在让学生了解作者在文中
表达的思想感情
。 其实那夜的戏,看得叫人“打呵欠”“破口喃喃的骂”,那夜的豆,第二天吃起来也实在平常。所谓“那夜似的好豆”“那夜似的好戏”,代表
了作者
对天真烂漫自由有趣的童年美好的回忆,充满一种浪漫的理想色彩,...
表达了作者怎样的思想感情
答:
纵横千万里,展示了大气磅礴、旷达豪迈
的
意境,
抒发了
词人对祖国壮丽河山的热爱。下片议论抒情,重点评论历史人物,歌颂当代英雄,抒发无产阶级要做世界的真正主人的豪情壮志。全词熔写景、议论和抒情于一炉,意境壮美,气势阪宏,
感情
奔放,胸襟豪迈,颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。
跪求人教版八年级上册语文复习提纲
答:
(环境描写的作用,人物描写对人物性格塑造的作用)阿长与《山海经》(鲁迅)(写作手法,人物描写对人物性格塑造的作用以及人物形象性格分析;
作者的感情
态度)背影(朱自清)(写作顺序,人物描写对人物性格塑造的作用,重点分析父亲动作、语言和外貌描写;作者的心理活动反应出的作者的感情变化)五篇说明文重点...
鲁迅的《社戏》
答:
《社戏》全文原有前后两个部分,课文节选自后一部分,描写
作者
幼时一段看社戏的往事,
表现
对童年美好生活的回忆和留恋的心情。 童年对许多人来说,是快乐美好的,是一段难忘的体验。在成人后回忆往事时,对当时的人和事,更是怀着一种浪漫
的情感
。本文作者塑造了一群淳朴可爱的农村孩子的形象,如双喜、阿发、桂生等。
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