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朱熹认为教育的目的是
论语形容重视
教育的
文言文
答:
【评析】 宋代著名学者
朱熹
对此章评价极高,说它是“入道之门,积德之基”。本章这三句话是人们非常熟悉的。 历来的解释都是:学了以后,又时常温习和练习,不也高兴吗等等。三句话,一句一个意思,前后句子也没有什么连贯性。 但也有人
认为
这样解释不符合原义,指出这里的“学”不是指学习,而是指学说或主张;“...
建构主义环境下的
教学
设计一般包括哪些过程
答:
但是在以学为中心的
教学
设计中,由于强调学生是认知主体、是意义的主动建构者,所以是把学生对知识的意义建构作为整个学习过程的最终
目的
。在这样的教学设计中通常不是从分析教学目标开始,而是从如何创设有利于学生意义建构的情境开始,整个教学设计过程紧紧围绕“意义建构”这个中心而展开,不论是学生的独立探索、协作学习...
关于一个
教育
方面的名言!
答:
“智仁勇三者是中国重要的精神遗产,过去它被
认为
‘天下之达德’,今天依然不失为个人完满发展之重要指标。” ——陶行知 “教育工作中的百分之一的废品,就会使国家遭受严重的损失。” ——马卡连柯 “我确实相信:在我们的教育中,往往只是为着实用和实际
的目的
,过分强调单纯智育的态度,已经直接导致对伦理
教育的
损害...
中国
教育
史名词解释
答:
3、明人伦 “明人伦”是孟子提出的学校
教育的目的
,所谓“明人伦”就是“父子有亲,君臣有义,夫妇有别,长幼有序,朋友有信”。后世也称为“五伦”。孟子着眼于处理好五种最基本的人际关系,其目的在于维护上下尊卑的社会秩序和道德观念。4、虚壹而静:是荀子提出主张培养的学习态度,强调学习要...
父亲
教育
孩子所用到的语录有哪些
答:
76、活的人才教育不是灌输知识,而是将开发文化宝库的钥匙,尽我们知道的交给学生。陶行知 77、道德普遍地被
认为是
人类的最高
目的
,因此也是
教育的
最高目的。赫尔巴特 78、我们教育工作者的任务就在于让每个儿童看到人的心灵美,珍惜爱护这种美,并用自己的行动使这种美达到应有的高度。苏霍姆林斯基 79、在数学的领域中...
语文荆轲刺秦王
教学
设计
答:
北宋苏询称其“始速祸焉”,
朱熹认为
他“匹夫之勇,其事无足言。”但司马迁却为他立传,并在《史记》结尾评价其“名垂后世”。还有其他人,如陶潜,称其“其人虽已没,千载有余情”。为什么前人对他会做出这种评价。相信我们学了这篇课文,也会对荆轲有更深入的了解。 师:同学们已经做过预习工作了,那该文选自...
朱熹的
理学思想的渊源
答:
主要思想:因为其为理学家,儒学家,
教育
家,关于他的理论简单是说就是一种哲学观念.是入世的哲学,是关于社会发展和人间万物的哲学,以人为中心,"理"是人类社会的最高准则,也是人类所憧憬的人生最高境界,是精神的理.
朱熹
(1130~1200)中国南宋思想家。字元晦,号晦庵。徽州婺源(今属江西)人。绍兴...
朱熹
“力行”德育思想及其当代价值内容简介
答:
他在道德哲学和
教育
领域都有卓越贡献。他的道德教育理念对后世影响深远。
朱熹
关于人欲的观点可以概括为三点:首先,他
认为
人欲是内心的严重困扰,是源自人心深处的恶念;其次,人欲被定义为由嗜欲所驱使的迷惑;最后,人欲源于物质欲望的遮蔽。总的来说,朱熹强调人欲的本质是被物质欲望所蒙蔽的恶念。
为什么说语文
教育
在我国古代教育体系中是最薄弱的环节?
答:
1、语文
教学的
性质和
目的
问题。我国古代的语文教育基本上是以儒家思想为指导思想的,儒家思想始终把道德教育放在首位,例如《大学》中说:“大学之道,在明明德,在亲民,在止于至善。”《学记》中说:“建国君民,教学为先”,“君子如欲化民成俗,其必由学乎?”语文教育成了统治阶级进行政治教育、...
总结:人教版高二历史第一章百家争鸣提纲
答:
目的
——以思想的统一来维护政治的统一。 影响——董仲舒对儒学思想的发展,有利于汉代的统治者巩固专制主义中央集权,巩固国家的统一,受到汉武帝的全面肯定。 3.儒学成为正统思想 汉武帝的尊儒措施: ①全面肯定董仲舒的新儒学思想,实行“罢黜百家,独尊儒术”。 ②起用文学儒者参政。 ③兴办太学,建立地方
教育
系统。
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