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桃花源记是诗还是文言文
文言文桃花源记
翻译
答:
人们在田野里来来往往耕种劳作,男女的穿戴,跟
桃花源
以外的世人完全一样。老人和小孩们个个都安适愉快,自得其乐。村里的人看到渔人,感到非常惊讶,问他是从哪儿来的。渔人详细地做了回答。村里有人就邀请他到自己家里去(做客),设酒杀鸡做饭来款待他。4、村里的人听说来了这么一个人,就都来...
《陶潜颖脱不羁》
文言文
全文翻译
答:
曾做过几年小官,后辞官回家,从此隐居,被称为“平淡之宗”,是田园诗派的开创者。田园生活是陶渊明诗的主要题材,相关作品有《饮酒》《归园田居》《
桃花源记
》《五柳先生传》《归去来兮辞》《桃花源诗》等。 陶渊明出身于破落仕宦家庭。曾祖父陶侃,是东晋开国元勋,军功显著,官至大司马,都督八州军事,荆、江二...
从往
文言文
答:
——晋·陶渊明《
桃花源记
》 欣然前往。 子何恃而往。 ——清·彭端淑《为学一首示子侄》 又如:前往(前去;去);往造(前去拜访);往教(老师前往学生处施教);往旋(往复回旋);往蹇来连(往来皆难);往人(派往的人);往至(前往);往程(去的路程);往夫(一往无前的战士) 彼此间来往 [contact] 往复一月...
初二带若的
文言文
答:
(《
桃花源记
》) (2)可译为“于是”、“才”、“就”。例:乃重修岳阳楼。(于是,就)(《岳阳楼记》) / 乃悟前狼假寐,盖以诱敌。(才)(《狼》) 2.判断词,可译为“是”、“就是”。当立者乃公子扶苏。(《陈涉世家》) 3.第二人称代词,可译为“你”、“你的”。例:家祭无忘告乃翁。(《示儿》) ...
文言文
的其
答:
如: ①其人视端容寂,若听茶声然(《核舟记》) ②复前行,欲穷其林(《
桃花源记
》) 也可译作“其中的”,后面多为数词. 如: ①其一犬坐于前(《狼》) 2.副词 放在句首或句中,表示疑问、猜度、反诘、愿望等语气,常和放在句末的语气词配合,可译为“大概”“或许”“恐怕”“可要”“怎么”“难道”等,...
如何用
文言文
写作
答:
又特别
是文言文
,打破了以前集中编排的形式,而是根据各年级的需要或分散在各单元,或集中学习。根据这种编排形式,应该如何进行文言文的教学呢? 一、教师要深入地解读文本,并以自己的深情解读引导学生更好的阅读。 譬如《
桃花源记
》一文,在让学生感受优美景色的同时,激发学生对美好生活的向往之情。欧阳修“与民同乐”...
画原
文言文
答:
10.下列加点字意思相同的一项是( )(2分) A.收人而今小 令初下,群臣进谏(《邹忌讽秦王纳谏》) B.予观之 同予者何人(《爱莲说》) C.又见他家所藏 才美不外见(《马说》) D.文画铭字无纤异者 渔人甚异之(《
桃花源记
》) 11.用现代汉语 翻译下面句子。 (3分) 文虽在背,而鉴面隐然有迹,所以于光中现...
仿写陶渊明的
文言文
答:
8. 求陶渊明写的《
桃花源记
》
古文
翻译成现代文 东晋太元年间,武陵郡有个人以打鱼为生。一天,他顺着溪水划船,忘记划了多远的路程。忽然遇到一片桃花林,生长在溪水的两岸,长达几百步。中间没有别的树,花草鲜艳美丽,落花纷纷。渔人对眼前看到的景象感到非常诧异,又向前走,想走到林子的尽头。 桃林在溪水发源的地方...
文言文桃花源记
让作者向往的是什么
答:
桃花源
1。环境优美 2。物产丰饶 3。人人平等,没有剥削压迫。4。人民安居乐业,没有战乱。
课外
文言文
的类别
答:
但无论是在表现思想内容的深度、广度上,还是在体现写作方法及写作的特色上,都是大不相同的。如:课内
文言文
《陋室铭》《爱莲说》都运用托物言志的写法。 《
桃花源记
》《惠子相梁》故事性强,想像丰富。《鱼我所欲也》虽是议论文,但善于比喻,大量使用排偶句,富于文采和气势。 2.战争篇:课内的如《唐雎不辱使命...
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