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桥这一课老汉是一个怎样的人
冰心小说桥读后感400字
答:
老汉呀!你用生命建起了一座生命的桥,用血肉建起一座不朽的桥,你永远活在我们的心中!冰心小说桥读后感400字 【三】 今天,我们学了《桥》
这一课
,老汉的这种舍己为人、大公无私的`精神,使我非常敬佩他。桥读后感
老汉是个
不徇私情、临危不乱、心系群众。先人后己
的人
。人们跌跌撞撞的走向...
阅读短文桥文中的
老汉
和小伙子分别
是什么样的人
答:
《桥》的作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象,面对狂奔而来的洪水,他以自己的威信和沉稳、果决的指挥,将村民们送上跨越死亡的生命桥。这篇课文情节跌宕起伏,扣人心弦,语言简练生动,极富韵味。在表达方法上也有三个突出的特点:(1)构思新颖别致,设置悬念,前后照应;(2)多用...
五年级下册语文《桥》这篇课文
怎样
用自己的话来赞美
老汉
?
答:
老汉
,您是您是一座山,在人们需要你的时候坚不可摧;您
是一
阵风,在人们需要你的时候及时赶到;您更是一座桥,在人们需要你的时候任劳任怨···
六年级上册桥烘托人物什么的心情?
答:
六年级上册《桥》这篇课文通过烘托人物心情,表现出
老汉
和年轻党员在灾难面前的英勇和无畏,以及作为共产党员的责任感和使命感。《桥》这篇课文写了在黎明,
一个
村庄里发了洪水,山洪来势凶猛,人们要从一座窄窄的木桥上逃生。党支部书记---老汉沉着冷静,大公无私地指挥村民们有秩序地过桥,让自己的儿...
五年级下册《桥》教学设计及反思
答:
导语:课前已经请大家预习课文了,老师相信你们一定进行了认真预习。下面我们检查一下: 1、(课件出示生字词)学生开火车读本课生字词,正音。 2、说说通过预习你认为这
是一个怎样的老汉
,你还知道了什么,提出不懂的问题。 〔设计意图:养成良好的预习习惯,是小学生应具备的基本素养之一。
这一
环节,是对学生课前预习情况...
《桥》这篇课文的主人公是谁?
答:
《桥》是谈歌写的小小说,被入选人教版五年级课文和部编版六年级第12课。整篇课文以简洁生动的语言、生动具体的描写震撼了人心; 赞颂了
老汉的
精神品格。主要写了一位普通的老共产党党员面对狂奔而来的洪水,以自己的威信和沉稳,高风亮节,果断地指挥,用自己的血肉之躯为村民们筑起了一座不朽的生命桥...
桥可以分成几段
答:
桥这一课
可以分成三段,段意如下:第一部分(第1~6自然段):写人闪在山洪来临时都惊慌的涌向窄窄的木桥。第二部分(第7~23自然段):写
老汉
为了让村民安全过桥,牺牲了自己和儿子的生命。第三部分(第24~27自然段):写洪水退后,一位老太太来桥边祭奠她的丈夫和儿子。
16课《桥》一文中的
老汉
具有那些值得我们学习的地方。
答:
这又是一座什么样的桥呢?可以让学生展开想象,大胆地预测文意,然后再去读课文。这样做,既能够通过阅读期待激发学生的阅读兴趣,又有助于培养学生根据题目揣测课文内容的能力。2.要让学生先从整体上把握课文的主要内容,并谈一谈自己读文后的感受,然后围绕“课文中的
老汉是个怎样的人
”细读课文,画...
桥六年级上册课文她的丈夫和他的儿子死后,村民是
怎么
做的怎么说的?
答:
努力的面对现实。课文记叙了一位村支部书记在洪水到来时,沉着镇静地指挥村民撤离,最后把生的希望留给别人,把死的危险留给自己的感人故事。作者大量运用比喻、拟人等修辞方法,写出了雨的大、急,洪水的疯狂肆虐,这是自然环境描写,为后文写人们的慌乱蓄势,烘托出了主人公
老汉
崇高的精神品质。
桥
一课
中
怎样
赞美
老汉
答:
作为一名共产党员,他忠于职守,情系百姓;作为一位父亲,她又何尝没有骨肉亲情?在生与死的考验面前,老支书用实际行动担负了党员的责任,诠释了生命的价值。“舍小家,为大家”“群众的利益高于一切”,这心灵的抉择令每个人都为之动容。大爱无声,这爱里闪耀的人性光辉永不泯灭!
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