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求几个几是多少用乘法
什么是什么
的
几倍怎么区分
用乘法
还是除法?
答:
分情况讨论:1、
求几
倍,用除法。如:16是8的几倍,就用16除以8,数学表达式:16÷8,结果为2。于是可得:16是8的二倍。2、求第一个“什么”,就
用乘法
。如:什么是8的二倍,就用8乘以2,数学表达式为:8×2,结果为16,于是可得:16是8的二倍。
...一个
乘法
5看成了6,得出
的
积是30,正确的积
是多少
视
答:
25 东东做一道
乘法
题时,把其中一个惩罚,而五看做了六得出
的
积是30,那么可以先算出以前的那个乘数是五,然后积其实是25。算式:30/6=5 5x5=25
分数
乘法的
运算定律有哪三个
答:
2、分数乘分数的计算法则:分子乘分子的积作分子,分母乘分母的积作分母。3、分数除法的计算法则:除以一个不为0的数,等于乘这个数的倒数。分数
乘法
的意义:分数乘法的意义与整数乘法的意义相同,都是
求几个
相同加数的和的简便运算。分数乘分数的意义:求一个数的几分之
几是多少
。分数的基本性质:分...
乘法
就是
求几个
什么加数的和
答:
一,
乘法
算式的意义 乘法算式的意义杂鱼
求几个
相同加数的和的简便运算。如3×4既可以说:4个3相加的和
是多少
;也可以表述成:3的4倍是多少。小数乘整数的意义和整数乘整数的意义相同,都是求几个相同加数的和的简便运算。如:2.5×6,表示6个2.5相加的和是多少;也可以表述成2.5的6倍是多少。
求几个
()
的
数的()的运算叫做
乘法
答:
求几个
相同的数简便运算叫
乘法
。
乘法
口诀
的
意义是表示几个数相加还是
几个几
答:
一、 新教材“乘法意义”更接近
乘法的
本质。数乘法意义是“
求几个
相同加数的和的简便运算”这一本质在过去和今天的教材都是一样的。只是在形式上,新教材允许把“4+4+4+4+4”改写成“4×5”也可以写成“5×4”。反过来,也就是说“5×4”可以表示“4个5相加的和”也可以表示“5个4相加的和...
连续求一个数的几分之
几是多少的
学情分析
答:
连续求一个数的几分之
几是多少
?的学情分析?连续求一个数的几分之
几的
问题这部分内容的教学是在学生已经掌握了“
求几个几
分之几是多少”可以
用乘法
计算,及“求一个数的几分之几是多少”用乘法计算的基础上进行教学的。本课通过解决实际问题教学分数连乘法,既为学生提供练习分数乘法计算的机会,...
求一个数
的
几分
几是多少用
除法还是
乘法
?
答:
分数乘整数的意义与整数
乘法
的意义相同,都是(
求几个
相同加数和的简便运算)。分数乘整数的意义与整数乘法的意义相同,一个数与分数
相乘
,可以看作是求这个数的几分之
几是多少
。分数乘法是一种数学运算方法。分数的分子与分子相乘,分母与分母相乘,能约分的要先约分,分子能不能和分母乘。做第一步时...
二年级数学填空:6×7表示( ),还可以表示 ( ) 怎么填写?
答:
6×7表示(有7个6相加 ),还可以表示 (6
的
7倍
是多少
? ) 。分析过程如下:
乘法
,是指将相同的数加起来的快捷方式。其运算结果称为积。从哲学角度解析,乘法是加法的量变导致的质变结果。由此可得:6乘7表示7个6的和是多少。也就是6x7=6+6+6+6+6+6。
乘法
口诀
的
意义是表示几个数相加还是
几个几
答:
一、 新教材“乘法意义”更接近
乘法的
本质。数乘法意义是“
求几个
相同加数的和的简便运算”这一本质在过去和今天的教材都是一样的。只是在形式上,新教材允许把“4+4+4+4+4”改写成“4×5”也可以写成“5×4”。反过来,也就是说“5×4”可以表示“4个5相加的和”也可以表示“5个4相加的和...
棣栭〉
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4
5
6
7
9
10
8
11
12
13
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