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海上日出表达了作者
...便目不转睛的望着那里。【目不转睛
表达了
什么情感】
答:
尽管巴金先生“常常”早起看日出,可还是神情专注、满怀欣喜,以十分急切的心情等待着日出辉煌时刻的来临,可见
作者
喜欢看日出,向往光明的强烈愿望。也正因为作者是观察时全神贯注,看得仔细,先后有序,所以写出了
海上日出
特有的景象。连我自己
表达了
:光明战胜了黑暗,万物都享受着太阳的光泽,连作者自己...
《
日出
》一文
表现了作者
怎样的思想感情
答:
《
海上日出
》一文通过对海上日出不同景象的描写,
表达了作者
热爱大自然和追求光明的思想感情.
四年级下册语文《
海上日出
》教案
答:
1、再读课文,边读边想象日出的景象,从中体会作者用词造句的方法。 2、体会最后一句话
表达了作者
怎样的感情。 四年级下册语文《
海上日出
》教案2 一、教学目标 1、知识技能 (1)学会“纵”、“刹”、“痛”、“辨”、“镶“五个生字,能正确读写,理解“一刹那”、“发痛”、“分辨”、“镶金边”等词语。
海上日出
阅读答案
答:
、文章按照时间顺序,描写了
海上日出
和云海日出两种日出奇观。2、
作者
用“过了一会儿”和“太阳”有序连接。用“负着重荷似地”、“努力上升”、“终于冲破”、“完全跳出”等几个词语,感受到太阳跃出海面的艰辛努力。
巴金先生写的《
海上日出
》的主要内容
答:
《
海上日出
》一文主要描写了天气晴好、白云飘浮和乌云蔽日三种不同自然条件下的海上日出的奇观,通过描写乌云蔽日和太阳终于冲破重围,普照天地的过程,
表达了作者
向往光明,奋发向上的精神。参考资料:http://baike.baidu.com/view/1374166.htm
小学语文《忆江南》课堂教学设计
答:
作者是用疑问的形式表达肯定的语气,体现作者对江南美景的赞扬与无尽的思念,而运用疑问句则更加强烈地
表达了作者
的思想感情。这与上期所学的《
海上日出
》的结尾“这不是伟大的奇观吗?”有异曲同工之妙。 师:你真不简单,不仅能体会这首词的妙处,还能联系到前面所学的知识。 生1:老师,我还是觉得“日出江花红胜...
四年级下册语文《
海上日出
》教案
答:
实际上,日出是一个不断变化的动态过程,图画没有也不可能把过程
表现
出来。那么
作者
是怎样描写
海上日出
的过程的?指名读第二、三自然段,全班边听边想象 再看图,结合图来自由读课文,并理解词语“水天相接”“范围”“目不转睛”“一刹那”。 日出前天空的景色有什么变化?默读第三自然段。 太阳是怎样出来的?自由...
谁知道小学六年级下册(苏教版)语文练习册全册答案、急
答:
作者用反问手法的好处是加强语气,更加有力地
表达了作者
对
海上日出
的喜爱和赞叹之情。 3、烟台的海 二、 三、 前赴后继:到(某处)去。 锲而不舍:用刀子刻。 崇山峻岭:高。1.涌浪比做小山、狮子, “扑向” “掀起”等词语形象地写出了巨浪拍打堤岸 作者先写“冬天烟台的海” ,是因为在一年四季的海上奇观...
海上日出
的古诗
答:
1、《七律·盛夏观
海上日出
》经夜沉浸该雪凉,龙池况接北冰洋。朝云但薄难成抱,海水虽深岂可藏。乍出轻烧天一半,旋行怒射热千芒。颜容不老炎光布,谁比雄姿豪气张。2、《七绝·观海上日出(新韵)》枫月西行叶叶红,清风卷浪辩晨钟。雄鸡唱尽生红日,半露曚妆半梦中。3、《红日》乌跃海映波...
景物描写作文辅导
答:
甲:不错,不错.你记得很清楚,这些课文和一般的游记文章,全篇都是介绍一处景物,描绘山水景色,当然写景的范围有大有小,但写的目的大都是向读者展示美丽壮观的祖国山河,
抒发作者
对家乡风光、对祖国的山山水水,对自然环境、社会环境和生活场所的赞美,喜悦的心情.在小学作文训练中,也要求孩子们学会写一处景物.今天,...
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