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爱莲说图片
适合上坟的花束
图片
答:
菊花是我国的传统名花之一,陶渊明有诗曰:“采菊东篱下,悠然现南山。”《
爱莲说
》中提到,晋陶渊明独爱菊。菊花有大隐隐于市的感觉。而黄菊也是葬礼上常见的礼花。手捧黄菊祭奠先人是清明扫墓的风尚。黄菊花的花语代表思念,适用于亲人或朋友。4、勿忘我 勿忘我的花语如其名,代表的是忠贞不变的爱,永恒...
元青花梅瓶真品
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大全欣赏
答:
梅瓶腹部绘四爱图,以历史文化名人王羲之、周敦颐、林和靖及陶渊明为题材。东晋书圣王羲之的《兰亭序》、北宋哲人周敦颐的《
爱莲说
》、诗人梅妻鹤子林和靖的咏梅诗句疏影横斜水清浅,暗香浮动月黄昏及东晋文字家陶渊明的采菊东篱下,悠然见南山,流传千古,令人景仰。透过这些历史文化名人,可以检索更多相关的...
《
爱莲说
》朗诵穿什么衣服
答:
古代书生的衣服
word
图片
随文字移动怎么做?
答:
应用场景下图文档为宋代周敦颐的《
爱莲说
》,在正文两个段落之间有插入一张荷花的
图片
。我们想让图片始终与其下方的段落(正文第二段)在同一页面上,且当该段落文字移动时,图片同步移动,两者的相对位置保持不变。操作步骤1、选中图片,在图片左侧出现一个锚形图案(锚代表图片位置,锚和图片始终在同一页...
描写荷花的名句
答:
《
爱莲说
》宋.周敦颐 水陆草木之花,可爱者甚蕃。晋陶渊明独爱菊,自李唐来,世人甚爱牡丹。 予独爱莲之出淤泥而不染,濯清涟而不妖,中通外直,不蔓不枝,香远益清,亭亭净植,可远观而不可亵玩焉。 《青阳渡》晋.乐府 青荷盖绿水,芙蓉披红鲜。下有并根藕,上有并头莲。 《采莲曲》隋.殷英童 荡舟无数伴,...
非生而知之者。孰能无惑什么意思?
答:
这句话的意思是人不是生下来就懂得道理的,谁能没有疑惑。出处:唐 韩愈《师说》:“人非生而知之者,孰能无惑?惑而不从师,其为惑也,终不解矣。”译文:人不是生下来就懂得道理的,谁能没有疑惑?有了疑惑,如果不跟从老师学习,那些成为疑难问题的,就最终不能理解了。
怎样有效地进行课堂听说训练
答:
多鼓励学生敢于就教学内容质疑,提出自己的见解。围绕教材,旁征博引,激发他们学习语文的兴趣,增强他们说话的本领。、二、采取活泼多样的形式,激发学生听说兴趣在教学《
爱莲说
》一课时,我们可以边让学生欣赏美丽的
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,边让学生聆听朱自清《荷塘月色》中的优美语段,然后让学生谈谈对莲的总体感受,这样...
牡丹花的象征意义
答:
此说起自宋哲学家周敦颐《
爱莲说
》①,他写道:“自李唐以来,世人甚爱牡丹”。“牡丹,花之富贵者也”。从此,牡丹与“富贵”二字紧密联系在一起。明著名画家徐渭题墨牡丹诗写道:“五十八年贫贱与,何曾妄念洛阳春?不然岂少姻脂在,富贵花将墨写神。”他也称牡丹为“富贵花”n清代菏泽赵世学写《...
对老师课堂教学的评价 [灵活运用多媒体,,,优化语文课堂教学]
答:
在教《
爱莲说
》时,伴放悠扬典雅的古筝曲《出水莲》,在教《送元二使安西》时,伴放沉郁缠绵的二胡曲《阳关三叠》,让学生沉浸在作品的意境中,引起感情共鸣,进而达到理解的目的。在教学《背影》一课,利用多媒体,播放《二泉映月》给学生创设一种特定的教学情境,学生一边听着低沉、泣婉的音乐,一边...
描写孔雀牡丹的诗句古诗
答:
——《
爱莲说
》宋代:周敦颐 译文 水上、陆地上各种草本木本的花,值得喜爱的非常多。 晋代的陶渊明只喜爱菊花。从李氏唐朝以来,世上的人十分喜爱牡丹。 而我唯独喜爱莲花从淤泥中长出却不被污染,经过清水的洗涤却不显得妖艳。它的茎内空外直,不生蔓不长枝,香气远播更加清香,笔直洁净地立在水中。 人们只能远远地...
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