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牛和鹅阅读理解及答案
牛和鹅
划横线描写动作词语让我感受到了什么
答:
鹅很凶猛。
牛和鹅
划横线描写动作词语感受到了鹅很凶猛。《牛和鹅》是小学生
阅读理解
的题目。从跑,赶,张开,咬住,拉住从中体会到鹅很凶猛。
《
牛和鹅
》金奎叔的话让我懂得的道理是什么?
答:
《
牛和鹅
》金奎叔的话让我懂得的道理如下:《牛和鹅》中虽然是一件童年小事,但“我”从金奎叔的话中明白了不要因为别人怎么说,就轻易相信,要看到自己的力量,不要盲目地怕人、怕事、怕物。事物总会变化,只要从不同的角度去看、去观察,就能够看到不同的景象。别人无理欺负你,要敢于制止他,也...
《
牛和鹅
》这一篇课文告诉我们什么?
答:
面对孩子们的戏弄,老牛“只是眨眨眼,把尾巴甩几甩”,大鹅听到招引的声音“就竖起头来,侧着眼睛看了看,竟爬到岸上,一摇一摆地、神气地走过_;还伸长脖子,‘吭吭’地叫着,扑打着大翅膀”,等等,都是通过细节,活灵活现地展示了
牛和鹅
对人态度的不同,从而增强了表达的真实性、生动性和...
阅读
短文
牛和鹅
用横线画出写我的心理活动的句子说说这些心理描写体现了...
答:
“我”未能去赵庄看戏时“急得要哭”,找到船可以去看戏时,“我的很重的心忽而轻松了,身体也似乎舒展到说不出的大”,“我”如愿以偿。那荆具般的长凳,胖绅士的白眼,“冬冬哩哩的敲打,红红绿绿的晃荡”,使“我”感到“不适于生存”。《社戏》是现代文学家鲁迅写于1922年的短篇小说,发表于...
牛和鹅
做批注的角度有哪些
答:
作者通过这篇文章表达了对勤劳和懈怠的态度,以及人们在面对困难和挫折时的态度。综上所述,在
阅读
《
牛和鹅
》这篇文章时,可以从对比的角度、细节描写的角度、情感共鸣的角度、主题思考的角度、文学手法运用的角度和写作背景的角度进行批注,以更深入地
理解
文章的意义和价值。
四年级语文上册
牛和鹅
教师教学反思
答:
《
牛和鹅
》是第六单元的第一篇课文,
阅读
要素有:学习用批注的方法阅读。通过人物的动作、语言、神态体会人物的感情。为完成对阅读要素的
理解
掌握,我在教学中将课文的重点放在“我怕鹅,被鹅欺;金奎叔赶鹅,鹅被吓跑”这件事情上,给学生一个“交流”的课堂,实现“文本对话”、“师生交流”和“生生交流”。设计始终...
牛和鹅
的内容批注有哪些?
答:
1. 第17课《
牛和鹅
》讲述了“我”曾欺负牛却在放学路上被鹅追赶,后在金奎叔帮助下脱险,并改变了对牛和鹅的看法。2. 本单元教学目标之一是学习边
阅读
边做批注,感受童年生活的丰富多彩。作为教师,我们先以学习者身份研读课文。3. 课文第一段提出了关于牛和鹅的普遍看法,并质疑这种看法。课文左手栏...
牛和鹅
有什么特点?为什么要给他们批注?
答:
《
牛和鹅
》这篇课文章和以前的课文不同之处就是课文形式不同,这篇课文呈现了5处批注。《牛和鹅》是一篇精读课文,课文形式与以前的课文不同。旁批呈现了学习小伙伴的5处批注,提示学生要一边
阅读
一边批注,可以把批注写在课文旁的空白处,可以从有疑问、写得好、有体会、有启发等角度批注等。《牛和鹅...
部编版小学语文四年级上册《
牛和鹅
》教学反思
答:
如果再重新上,我会聚焦描写动作、神态的等细节描写,引导学生在
理解
的基础上积累背诵。 部编版小学语文四年级上册《
牛和鹅
》教学反思4 注重学生的个体感悟。如:“在你的印象中,牛和鹅有什么特点?”“你相信这句话吗?”“让学生初步谈谈自己的
阅读
收获。”“读到这里,同学们心中有什么疑问吗?”诸如此类的教学指导无...
牛和鹅
的教案第二课时
答:
2、教学难点:感受课文所表达的情感和意义,培养学生尊重生命、爱护动物的人文素养。三、教学过程:1、复习导入:回顾第一课时的内容,让学生再次
阅读
课文,回顾
牛和鹅
的不同特点和作者的态度和情感。2、讲解生字新词:学习课文中的生字新词让学生能够正确读写
和理解
。3、深入理解课文:通过小组讨论、个人...
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