00问答网
所有问题
当前搜索:
王荣生教授
文本细读,在汉语中出生入死——王崧舟老师听课有感
答:
王崧舟老师对
王荣生教授
提倡的教学理念十分推崇,也是王荣生教授理念的践行者,下面就王崧舟老师的“文本细读”理念进行阐述。王崧舟老师在文本细读的时候极其强调要有对文字的敏感性,他结合自己执教的《小珊迪》一课展开具体的论述,首先这是一篇写人的文章,对于写人的文章他特别关注人物所处的环境,包括自然...
崔云宏的《教什么,为什么,如何教》
答:
新的理念冲击着我们陈旧的教学行为,这样导致我们对实用文的教学内容定位有点茫然,当然也不知道怎么上好。我个人认为首先应该把新理念转化为实践,解决理念超前与实践操作低下的矛盾,彻底地抛弃陈旧的教学行为。其次是进行教学内容的定位。
王荣生教授
在《新课标与“语文教学内容”》第三章第六节“用件功能...
如何提高文言文的教学效果
答:
王荣生教授
对文本有一个很恰当的比喻,他说:“教材就像一块未经雕琢的璞玉,其中蕴含着杂质,因而,这块‘璞玉’需要教师精心雕琢。雕琢,即从教材中开发出适合自己以及学生的‘教学内容’,这是一门学问。”文言文这种文学形式,是前人情感的抒发、智慧的结晶。所要传达的声音也是他们那个时代的命运遭际和灵魂世界,但这并...
如何提高文言文的教学效果?
答:
王荣生教授
对文本有一个很恰当的比喻,他说:“教材就像一块未经雕琢的璞玉,其中蕴含着杂质,因而,这块‘璞玉’需要教师精心雕琢。雕琢,即从教材中开发出适合自己以及学生的‘教学内容’,这是一门学问。”文言文这种文学形式,是前人情感的抒发、智慧的结晶。所要传达的声音也是他们那个时代的命运遭际和灵魂世界,但这并...
如何创新教学方法提升初中文言文教学的质量
答:
王荣生教授
对文本有一个很恰当的比喻,他说:“教材就像一块未经雕琢的璞玉,其中蕴含着杂质,因而,这块‘璞玉’需要教师精心雕琢。雕琢,即从教材中开发出适合自己以及学生的‘教学内容’,这是一门学问。”文言文这种文学形式,是前人情感的抒发、智慧的结晶。所要传达的声音也是他们那个时代的命运遭际和...
如何提高文言文的教学效果
答:
王荣生教授
对文本有一个很恰当的比喻,他说:“教材就像一块未经雕琢的璞玉,其中蕴含着杂质,因而,这块‘璞玉’需要教师精心雕琢。雕琢,即从教材中开发出适合自己以及学生的‘教学内容’,这是一门学问。”文言文这种文学形式,是前人情感的抒发、智慧的结晶。所要传达的声音也是他们那个时代的命运遭际和...
如何提高中学文言文的教学效果
答:
王荣生教授
对文本有一个很恰当的比喻,他说:“教材就像一块未经雕琢的璞玉,其中蕴含着杂质,因而,这块‘璞玉’需要教师精心雕琢。雕琢,即从教材中开发出适合自己以及学生的‘教学内容’,这是一门学问。”文言文这种文学形式,是前人情感的抒发、智慧的结晶。所要传达的声音也是他们那个时代的命运遭际和...
如何提高文言文课堂教学的有效性
答:
王荣生教授
对文本有一个很恰当的比喻,他说:“教材就像一块未经雕琢的璞玉,其中蕴含着杂质,因而,这块‘璞玉’需要教师精心雕琢。雕琢,即从教材中开发出适合自己以及学生的‘教学内容’,这是一门学问。”文言文这种文学形式,是前人情感的抒发、智慧的结晶。所要传达的声音也是他们那个时代的命运遭际和...
做二胡的
王荣生
师傅详细资料是怎样的
答:
王荣生
(师源),1958年生,河南开封人。《书法导报》社长、总编辑,中国书法家协会第 4、5、6届理事,中国书法家协会编辑出版委员会副主任,中华台北书法家协会顾问,河南省书法家协会副主席,北京大学书法研究所
教授
,河南大学文学院教授,江苏省国画院顾问,河南省书画院顾问,河南省人大书画研究院顾问,...
<涓婁竴椤
1
2
3
4
5
其他人还搜