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环境对创造力的影响
黑子和荀子关于
环境对
人
影响
的论述
答:
墨子反对儒家所说的“生死有命,富贵在天”,认为这种说法“繁饰有命以叫众愚朴之人”墨子看到这种思想对人的
创造力的
消磨与损伤,所以提出非命。[9] 在墨家整个思想体系中,军事思想占有重要位置。《墨子》军事思想是处于弱者地位的自卫学说,其主要内容有二:一是非攻,反对攻伐掠夺的不义之战;二是救守,支持防守诛...
罗迦·费·因格说:“
创造性的
思维,必须有探求新事物,并为此而活用知识...
答:
那我们关心的不是什么叫创造力,关心的不是它的很多理论,我们关心的是我们如何充分发挥创造力,如何把它充分发挥出来。这里我提这样几点,第一,
环境
。要营造一个充分发挥
创造力的
良好的环境。这个良好的环境,我认为至少有这三大环境。第一,宽松的环境,相对宽松,愉快的愉悦的情况下,创造性发挥出来。思想,一个人沉重的...
以下哪些选项是
影响创造力环境的
因素
答:
以下哪些选项是
影响创造力环境的
因素:(BCD)A.认知风格特性 B.组织创新氛围 C.团队创新氛围 D.工作任务特性 E.智商和情商
从桌子乱了想到什么的作文400字
答:
这也许并不能说明什么,我只是找到了大家公认的有
创造力的
天才,而恰好他们的桌子很乱而已。有科学家试图终结这场讨论,但是,科学家们关心的不只有桌子,而是整个环境以及身处这个环境中的人。并希望找到杂乱的环境或井然有序的
环境对
人的创造力以及决策
的影响
。比如,来自明尼苏达大学的Kathleen D. Vohs...
现在的教育扼杀了孩子的
创造力
吗>
答:
创造力的
差异是一个复杂的现象,这种差异是由于后天的文化和
环境的影响
所致,而不是“先天”就有的。美国和亚洲国家目前在创造力方面有差距的原因可能归咎于:亚洲国家传统文化和现有的教育体制更多地扼杀了孩子的创造潜能,而美国的文化和现有的教育体制对孩子创造力的扼杀没有那么多。 具有创造力潜能的孩子生活在不同寻...
创造性
是什么
答:
从个体
创造性的
角度来说,每一个正常的个体都有创造力,创造力是普遍存在的。除了从产品或成果的角度
对创造
进行定义外,我们还可以从其它角度对创造概念进行界定。1、创造的功能性定义从创造的功能及创造与智力的关系来说,我们可以获得一个创造的功能性定义:创造是人类通过创造活动来主动适应
环境
的能力,创造是人类适应...
以下哪些选项是
影响创造力环境的
因素
答:
以下哪些选项是
影响创造力环境的
因素:(BCD)A.认知风格特性 B.组织创新氛围 C.团队创新氛围 D.工作任务特性 E.智商和情商
国人缺乏
创造能力的
根本原因是什么
答:
其实这不仅伤害了她们的自尊心,同时也将她们的
创造力
毁灭在了萌牙之中。2,家庭影响,在中国,几乎所有的父母都是在应试教育中长大的,当然也创造力也被泯灭殆尽,所以孩子也不会受到良好的家庭
环境的影响
,没有父母的鼓励,孩子很难发挥自己的天性,以至于最后完全淹没在做题提高成绩的漩涡中。本人认为这可能是最重要的两...
与“孟母三迁”故事体现的哲理相同的句子有()。①近朱者赤,近墨者黑...
答:
选择一个有利于激发潜力和
创造力的环境对
个人的成长和发展至关重要。3、环境能够影响人的学习和成长。在良好的环境下,人们会受到积极
的影响
,有利于学习和成长。而在不良的环境下,人们则可能会受到消极的影响,不利于学习和成长。因此,选择一个有利于学习和成长的环境对个人的成长和发展至关重要。
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