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理解和尊重幼儿的个体差异
在“专业理念与师德”这个维度里,有哪些具体要求?
答:
4、具有良好职业道德修养,为人师表。5、具有团队合作精神,积极开展协作与交流。(二)对
幼儿的
态度与行为1、关爱幼儿,重视幼儿身心健康,将保护幼儿生命安全放在首位。2、
尊重幼儿
人格,维护幼儿合法权益,平等对待每一个幼儿。不讽刺、挖苦、歧视幼儿,不体罚或变相体罚幼儿。3、信任幼儿, 尊重
个体差异
...
如何领会《3-6岁
儿童
学习
与
发展指南》中关于
幼儿
艺术教育的论述
答:
2.尊重幼儿发展
的个体差异
。
幼儿的
发展是一个持续、渐进的过程,同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中,各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分
理解和尊重幼儿
发展进程中的个别差异,支持和引导从原有水平向更高水平发展,按照自身的速度和方式到达《指南》所...
教师如何提高自己的综合素质和能力
答:
2.有正确的儿童观和教育观,能放眼于世界大环境来教育幼儿;坚信每一个幼儿都有无限发展的潜力;
尊重幼儿和幼儿的个体差异
。3.善于吸收和丰富广博的文化科学知识:对幼儿感兴趣的知识有初步的常识;对社会和各种文化有追求、喜欢和欣赏的态度和能力。4.有勇于创新的观念和能力:乐于接受新事物,善于超越...
陶行知的学前教育思想有什么特点
答:
新课程的核心理念是为了每一个
幼儿的
发展。这实质上是一个确立正确儿童观的问题。儿童观直白地说就是我们教师如何看待儿童和对待儿童, 即如何认识儿童、发现儿童和如何教育
儿童的
观点。在对待师幼关系上,新课程强调
尊重
、赞赏。教师不仅要尊重每一位幼儿,还要学会赞赏每一位幼儿,赞赏每一位幼儿的独特性...
3-6岁
儿童
学习
与
发展指南对
幼儿
教师专业发展有什么帮助
答:
3.
尊重幼儿
发展
的个体差异
。既要准确把握幼儿发展的阶段性特征,又要充分尊重幼儿发展连续性进程上的个别差异,支持和引导每个幼儿从原有水平向更高水平发展,按照自身的速度和方式到达《指南》呈现的发展“阶梯”,切忌用一把“尺子”衡量所有幼儿。《指南》的目标:健康健康包括身体和心理两个方面,是一种在身体上和精神...
几岁
幼儿
分散跑时能躲避他人的碰撞
答:
3、尊重幼儿发展
的个体差异
。
幼儿的
发展是一个持续、渐进的过程,同时也表现出一定的阶段性特征。每个幼儿在沿着相似进程发展的过程中,各自的发展速度和到达某一水平的时间不完全相同。要充分
理解和尊重幼儿
发展进程中的个别差异,支持和引导他们从原有水平向更高水平发展,按照自身的速度和方式到达《指南》...
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