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白杨礼赞的背景介绍
茅盾的《
白杨礼赞
》这篇课文表达了作者怎样的思想感情?作者为什么认为...
答:
《
白杨礼赞
》运用象征手法,抓住白杨树的外形特征,借白杨树不平凡的形象,赞美了在中国共产党领导下坚持抗战的英雄群体形象,歌颂了质朴、坚强、团结向上的精神和意志,抒发了作者对他们的崇敬和赞颂之情。 作者一唱三叹,反复歌咏“不平凡”的白杨树“不平凡”三字,是作者抒发赞美之情的基础,也是作者用来结构文章的线索...
白杨礼赞
里白杨树长在什么样的环境中?做社为什么要描写白杨树的生长环...
答:
白杨
树的来生长环境:辽自阔坦荡、气象雄伟、色彩鲜艳的西北高原,这是漫放,“猛抬眼看见了前面”的白杨树,这是巧收,写到了它的形美:笔直的干、笔直的枝,干、枝、叶都‘一律向上”,“紧紧靠拢”,“不折不挠,对抗着西北风”。再从外形写到气质:力求上进、伟岸、正直、朴质、严肃、挺拔、...
白杨礼赞
运用了什么手法?
答:
再如第2段中先写在黄土高原上长时间行驶使人感到“倦怠”“单调”等消极情绪,在这种情绪中陡然看到
白杨
树,那种振奋之情可想而知。这种前后文的情感对比增强了文章的表现力,给人峰回路转之感。另外,我觉得文章还采用了绘画的技法。如描写黄土高原时的色彩调配,绚丽斑斓。以黄土高原的平坦辽阔作
背景
...
白杨礼赞
中作者从哪几个方面赞美了白杨树的不平凡
答:
第一段破题,直抒胸臆。“礼赞”,崇敬而赞美;“不平凡”,是
礼赞的
原因。起始峭拔有力,赞美之情破空而来。第二段描写高原景象,述说
白杨
树的生长环境。粗线条勾画,着眼于色彩,“黄绿错综的一条大毡子”,概述高原特色,辽阔平坦,色彩鲜艳,为全文开拓了广阔天地,也为白杨树画出了
背景
。“扑”与...
白杨礼赞
运用了什么表现手法
答:
再如第2段中先写在黄土高原上长时间行驶使人感到“倦怠”“单调”等消极情绪,在这种情绪中陡然看到
白杨
树,那种振奋之情可想而知。这种前后文的情感对比增强了文章的表现力,给人峰回路转之感。另外,我觉得文章还采用了绘画的技法。如描写黄土高原时的色彩调配,绚丽斑斓。以黄土高原的平坦辽阔作
背景
...
《
白杨礼赞
》作者从哪些角度来描写白杨树的
答:
分别从干、枝、叶、皮等四个方面描写
白杨
树的特点.写干,突出了白杨树的直;写枝,突出了它的直而紧靠;写叶,突出了它的向上;写皮,则主要点明它“微微地泛出青色”.
白杨礼赞
中哪些句子是描写白杨树的生长环境的
答:
写到了它的形美:笔直的干、笔直的枝,干、枝、叶都‘一律向上”,“紧紧靠拢”,“不折不挠,对抗着西北风”.再从外形写到气质:力求上进、伟岸、正直、朴质、严肃、挺拔、坚强不屈.
白杨
树生长在黄土高原,交代白杨树生长环境的不寻常,以黄土高原“雄壮”、“伟大”
的背景
,衬托白杨树的不平凡 ...
白杨礼赞
说课稿
答:
之后再追问:文章的题目是《
白杨礼赞
》,这里却写了其他内容,是不是离题了。通过讨论,让学生明白这是托物言志的写法。这里采用了象征手法。教师简要
介绍
什么是象征,象征与比喻的区别。再提问:文章第5节描写白杨树的外形特征与象征意义有无联系?学生自由朗读、体会。明确,那是象征的基础。并进一步追问这外形的具体象征...
白杨礼赞
第二段作者描写怎样的高原景象
答:
白杨礼赞
第二段作者描写环境的恶劣的高原景象 作用:展示
背景
,突出主体.描写西北高原的景色,从直观感觉写出白杨树出现在这里的不平凡,将环境的恶劣与白杨树的顽强的生命力作对照,突出了白杨树的坚强不屈的战斗精神,为下文由树及人,点明象征意义作了很好的铺垫!
白杨礼赞的
作者茅盾的作者
简介
是什么?他写白杨礼赞是的写作
背景
是什么...
答:
茅盾(1896~1981)本名沈德鸿,字雁冰,是现代著名小说家、文学评论家和文化活动家以及社会活动家,五四新文化运动先驱者之一,我国革命文艺奠基人之一。1896年7月4日生于浙江桐乡县乌镇。茅盾笔名 茅盾、玄珠、方璧、止敬、蒲牢、形天、刑风等,都是他常用的笔名。茅盾、蒲牢是最常用的笔名。著名的《...
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