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精讲课和串讲课的区别
如何提高文言文的教学效果
答:
学生掌握了方法后,每次在
讲课
前,都要书面翻译出所要学习的篇目或段落,先行理解。自己解决不了的问题分小组讨论,小组内存在的“疑难杂症”再上缴老师。讲授过程中,每个小组推选一名中心发言人
串讲
课文(不准看任何资料),本组成员则边听边看参考资料,遇到中心发言人讲错的地方予以指正。有争议的地方共同...
如何提高文言文的教学效果
答:
总之,在每节
课的
具体设计上,或者创设情境、引人入胜,或者设置悬念、促人探索,或者……,教师需要找到一定的方法来提升学生的兴趣,才能提高古文教学的实效性。 三、改老师
串讲
为学生研讨 教学中要使学生有一种意识——主动学习,在学习中遇到困难要主动去解决。 笔者认为,应该把培养学生的参与意识,真正让学生动起...
怎么自考本科文凭?
答:
第三点:学习的方法~ 每个人都有自己的学习方法,这只是我自己的方法~仅供参考~ 我再北京参加考试,每次考试可以报4科,每个学期有大概6个月的时间学习,相对来说时间还是很富裕的,它们的课程安排是会先有
精讲课
,系统的讲
课程的
知识点,我一般晚上没事都会去听直播课,做笔记。然后在考前一个月的...
初中文言文
讲课
过渡语
答:
1. 语文
讲课
时的过渡语有哪些 原发布者:小树林草 小学语文课堂过渡语的设计技巧文章有了过渡,才能成为生气灵动的整体,作一堂优质量的课,也要凭借教师运用过渡的功夫,才能使教学的全过程机理严谨,统体皆活,为语文课堂增添一份别样的魅力。有魅力的课堂评价语,它是滋润学生心灵的甘泉,是教师引导学生走进文本的金钥...
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